Representaciones Sociales y Formación Inicial Docente: El desafío de educar en ciudadanía

Abstract

ResumenEl presente artículo se propone develar las representaciones sociales de estudiantes de Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales de dos universidades de la Región Metropolitana en torno a la ciudadanía y la formación ciudadana, y su vinculación con el currículo de Formación Inicial Docente. En este sentido, el estudio adhiere a un paradigma constructivista del campo de la investigación en base a un enfoque cualitativo. El diseño se vincula con un estudio de casos y los datos fueron recabados a partir de las técnicas de análisis documental y grupo focal para posteriormente ser analizados mediante un análisis de contenido. Los resultados del estudio demostraron que existen representaciones sociales de los estudiantes ligados a diferentes paradigmas de la ciudadanía como a diferentes tipos de formación ciudadana. Además, se señala que las representaciones sociales de los estudiantes poseen una mezcla de elementos teóricos respecto a la ciudadanía y también a la formación ciudadana, donde se observan en una misma representación social características de un paradigma comunitarista y de uno liberal, o de un tipo de formación ciudadana política y de una social. Palabras Clave: Currículum, Formación Docente, Ciudadanía, Representaciones Sociales AbstractThis article proposes to reveal the social representations of citizenship and citizenship education by students in Pedagogy of History, Geography and Social, in two universities based in the Metropolitan Region of Chile, specifically in relation to their formal training as teachers and associated curriculum for their professional development. In this sense, the study adheres to a constructivist paradigm based on a qualitative approach. The design is linked to a case study and the data were collected using documentary analysis and a focus group discussion, the former which was analyzed via content analysis. The results of the study showed that students' social representations are linked to different citizenship paradigms, as well as two different types of citizenship formation. In addition, students' social representations comprise of a mixture of theoretical elements with respect to citizenship and citizen education. We observed, at the same, in these social representations of citizenship, characteristics of a communitarian and liberal paradigm, or one based on political and social formation.

Calidad a sangre fría

“…En la revisión de trabajos de representaciones sociales sobre la formación del maestro, se resalta que existen diferentes contenidos que son comunes a la formación de todo maestro, entre ellos se destaca la didáctica (Isaacs y Chiguay, 2014;Meira, 2013;Velásquez y Córdova, 2018); que en la formación del maestro el entorno es un aspecto relevante (Gómez y Pizarro, 2017;Lozano, 2016;Aguayo, 2020); y que el abordaje disciplinar de la educación física desde las representaciones sociales es aún incipiente (Cuadra et al, 2012;Ocampo y Ariza, 2016); en conclusión, en estos trabajos se resalta la idea de asumir al maestro como un eje central en el mejoramiento de los procesos educativos.…”