Representaciones sociales de la gestión ambiental para la sustentabilidad en una comunidad escolar privada

Abstract

El objetivo de esta investigación fue identificar las representaciones sociales sobre la gestión ambiental para la sustentabilidad compartidas por la comunidad escolar de la Universidad Español campus Diamante en Acapulco, Guerrero. El alcance metodológico fue descriptivo y el diseño mixto. Se aplicaron 276 cuestionarios y 11 entrevistas al personal directivo, docente y no académico y a estudiantes. Los datos cualitativos se procesaron mediante análisis de contenido y los cuantitativos a través de redes semánticas naturales y estadística descriptiva. En cuanto al cuestionario, las respuestas predominantes indicaron que la información adquirida por la comunidad escolar proviene, principalmente, de asignaturas como la de biología (26.7 %); en relación con las representaciones sociales, 41 % de los entrevistados piensa que el concepto gestión ambiental se enfoca al cuidado, 31 % desconoce la sustentabilidad y 30 % relaciona la sustentabilidad con la conservación de los recursos naturales. Asimismo, para 47 % de los encuestados, la finalidad de la gestión ambiental es, básicamente, ahorrar y administrar los recursos. Se concluye con la necesidad de desarrollar procesos de formación con toda la comunidad escolar para transitar de una conceptualización conservacionista y utilitarista a la construcción de representaciones sociales más sólidas, complejas y dinámicas, orientadas a la sustentabilidad.

Training processes and environmental management: a contribution to education for sustainable development

“…shown to be predominant. The data indicate that the meaning given to environmental management to make it objective focuses on the what for, transcending the how, which predominated in previous research, within the same institution (Vilchis et al, 2021a).…”

“…With the information received, the teachers constructed reduced, anthropocentrictechnical and globalizing SRs of environmental management; this result evidence the mobilization of ideas, since in a previous study a significant percentage did not know the term and in the rest, thoughts that related it to nature, as a biological component, predominated (Vilchis et al, 2021a). After the intervention, the teachers reinforced their concepts of environmental management and sustainability and incorporated the economic and social components of SR.…”

“…This study is part of a broader doctoral research. Based on the results obtained in a diagnostic stage (pre-test) of the SRs of the teachers of the same institution (Vilchis et al, 2021a), a training agenda (intervention) was developed with four courses, designed and taught by specialists in the proposed areas. It was carried out through videoconferences; each course had a duration of two face-to-face hours and two hours of independent work.…”

“…The questionnaire designed by Vilchis et al (2021a) was used as a reference; it was adjusted and divided into five sections (Table 1). 192…”

“…The obtained results in the information dimension are considered significant because they emphasize the influence of the topic principles and strategies of environmental integration (transversality), addressed during teacher training. They represent an institutional advance over the multidisciplinary approach, since in a previous study carried out in the same institution (Vilchis et al, 2021a), the field of Natural Sciences prevailed as a reference source.…”