Relato de experiência: Uma narrativa científica na pós-modernidade

Abstract

A construção do conhecimento científico organiza-se numa multiplicidade, permanentemente desafiada a elaborar modos de leituras da realidade. Esse estudo apresenta o Relato de Experiência (RE) como produto científico próprio às ciências humanas e à pós-modernidade. Análise documental realizada entre 12/2017-01/2018, pesquisou periódicos da área da psicologia, classificados no quadriênio 2013-2016, na Plataforma Sucupira. Analisados 170 periódicos, identificou-se que apenas cinco aceitam o RE como um documento científico, esses de origem brasileira e vinculadas aos mais importantes programas de pós-graduação na psicologia brasileira e situados nas regiões Sudeste e Centro-Oeste. O Resultado reafirma a limitada força política do RE e a potência da perspectiva empirista cartesiana nos domínios da pesquisa em psicologia. Neste artigo, discute-se a importância do RE como narrativa que legitima a experiência enquanto fenômeno científico, e propõe-se seis passos de referência para sua construção.

Nem todo outubro é rosa: homem também pode ter câncer de mama. Um relato de experiência

“…O relato de experiência cultiva o conhecimento de uma pesquisa e define ações teóricas e metodológicas, permitindo ao relator sistematizar a experiência vivida de forma sistemática (Daltro & Faria, 2019). O cenário onde foi desenvolvido a ação em saúde possui em seu quadro funcional docentes e técnicos administrativos em sua maioria, especialistas, mestres e doutores, das mais variadas áreas, dentre elas, uma equipe da área da saúde que atua prestando assistência de qualidade a alunos, servidores e para a comunidade do município, por meio de projetos de pesquisa e extensão.…”

A construção de um LARR: contações sobre a criação da Liga Acadêmica de Relações Raciais

“…O relato de experiência é entendido como um estudo de caráter qualitativo, que abrange uma característica descritiva, mas não circunscrita a ela, podendo abarcar muitas opções epistêmicas e metodológicas na interpretação dos fenômenos no processo de construção do conhecimento (Daltro & Faria, 2019).…”

Ensino da Matemática com Apoio de Tecnologias Digitais como Abordagem Inclusiva ao Aluno com com Paralesia Celebral: um relato de experiência no 9º ano do ensino fundamental em uma Escola Municipal de Uberaba/MG

“…Nessa ótica, buscou entender e descrever os fenômenos de acordo com as intenções do sujeito, isto é, dos envolvidos na situação estudada. Nesse viés, o relato de experiência é uma modalidade de pesquisa qualitativa, onde o pesquisador agirá processualmente no que tange ao evento, como também ao produto que foi construído em sua elaboração e criação, apresentando suas observações e compreensões a respeito do que foi vivenciado [8].…”