Rankings acadêmicos e governança universitária no espaço do ensino superior de língua portuguesa

Abstract

Organizado por Adolfo Ignacio Calderón, Marco Wandercil e Edivaldo Camarotti Martins, publicado pela Associação Nacional de Políticas e Administração da Educação (ANPAE) e apresentado à comunidade acadêmica, em Brasília (2019), a obra Rankings acadêmicos e governança universitária no espaço do ensino superior de língua portuguesa: Angola, Cabo Verde, Macau, Moçambique, Portugal e Brasil, teve sua ideia gestada no ano de 2015, numa das reuniões do Fórum da Gestão do Ensino Superior nos Países e Regiões de Língua Portuguesa (FORGES). Nessa ocasião, ANPAE e FORGES, assinaram um protocolo de intenções de investigação, que objetivava “o estabelecimento de mútua colaboração na área de pesquisa e cooperação técnico-científica nas áreas de interesse recíprocas, visando à execução de projetos ou programas, especialmente aqueles relacionados com cooperação acadêmica, científica e cultural no âmbito das políticas educativas e administração escolar e do Ensino superior”. Este livro é resultado desse esforço teórico-científico e acadêmico de produção de conhecimento nessa temática emergente para as diferentes instituições de ensino superior de países e regiões de língua portuguesa.

Instrumentos de accountability na educação superior: A presença dos rankings acadêmicos na Comissão Parlamentar de Inquérito de Gestão das Universidades Públicas de São Paulo

“…Diversos trabalhos têm analisado tal ascensão de rankings acadêmicos, tanto em âmbito nacional quanto internacional. No Brasil, alguns estudos têm identificado a atenção das universidades públicas aos rankings internacionais, mencionando seus resultados em documentos oficiais e jornais institucionais (Barreyro et al, 2021;Calderón et al, 2019;Righetti, 2016). Ademais, Thiengo (2018) aponta a influência de rankings no desenho de políticas públicas, reforçando o modelo de universidades de classe mundial na política educacional.…”