Proses Berpikir Siswa Sekolah Menengah Pertama Dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah-Langkah Polya Ditinjau Dari Adversity Quotient

Abstract

ABSTRAK Muhammad Yani (2014). Proses Berpikir Siswa Sekolah Menengah Pertama dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah-langkah Polya Ditinjau dari Adversity Quotient. Matematika memiliki objek yang abstrak sehingga untuk memahaminya tidak cukup hanya dengan menghafal tetapi dibutuhkan adanya proses berpikir. Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan proses berpikir dan menganalisa kesulitan siswa dalam memecahkan masalah matematika berdasarkan langkah-langkah Polya ditinjau dari Adversity Quotient (AQ). Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yang subjek penelitian adalah siswa kelas IX SMPN 1 Banda Aceh yang terdiri dari tiga siswa. Pemilihan subjek menggunakan teknik pemilihan sampel bertujuan ( purposive sampling) dan didasarkan pada tingkat AQ dan kelancaran komunikasi siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode wawancara berbasis tugas, kemudian dilakukan triangulasi untuk memeriksa keabsahan data. Data dianalisis dengan menggunakan konsep Miles dan Huberman: meliputi tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) subjek climber melakukan proses berpikir secara asimilasi dalam memahami, menyusun rencana penyelesaian, dan memeriksa kembali penyelesaian masalah. Sementara itu, dalam melaksanakan rencana penyelesaian masalah proses berpikir yang dilakukan adalah asimilasi dan akomodasi. Kesulitan yang dialami subjek climber dalam memecahkan masalah matematika adalah kesulitan dalam memahami beberapa makna soal dari masalah yang diberikan, (2) subjek camper juga melakukan proses berpikir secara asimilasi dalam memahami, menyusun rencana penyelesaian, dan memeriksa kembali penyelesaian masalah. Namun, melakukan proses berpikir secara asimilasi dan akomodasi dalam melaksanakan rencana penyelesaian masalah. Kesulitan yang dialami subjek camper dalam memecahkan masalah matematika disebabkan lupa konsep, kesulitan memahami makna soal dari masalah yang diberikan dan terkadang juga kurang teliti ketika memecahkan masalah , dan (3) subjek quitter melakukan proses berpikir secara asimilasi dan akomodasi dalam memahami dan melaksanakan rencana penyelesaian masalah. Sementara itu, dalam menyusun rencana penyelesaian dan memeriksa kembali penyelesaian masalah dilakukan proses berpikir secara asimilasi. Kesulitan yang dialami subjek quitter dalam memecahkan masalah matematika disebabkan belum memahami dengan baik beberapa konsep dalam matematika, kesulitan memahami makna soal dari masalah yang diberikan dan kurang teliti ketika memecahkan masalah.

Profile of Students' Thinking with High Achievement in Solving Mathematical Problem Based on Reasoning in Gender

“…All this time, student's thinking processes described for solving mathematical problem through problem-posing [13], using the strategy of working backwards which in terms of achievement [14], based on the step Polyain terms of adversity quotient [15], based on linguistic, logical-mathematical, visual and spatial [16]. Based on the studies that have been done about the thinking process, the researcher is interested in investigating profile of students' thinking that have high achievement in solving mathematical problem based on reasoning in gender.…”

Model Hands on Mathematics (HoM) Berbantuan LKPD Bernuansa Islami Materi Garis dan Sudut

“…Peranan matematika sangat penting sebagai dasar logika atau penalaran dan penyelesaian kuantitatif yang dapat gunakan untuk pelajaran lainnya (Nugroho, Putra, Putra, & Syazali, 2017). Pembelajaran matematika adalah pembelajaran yang lebih menekankan pada pemecahan masalah matematika (Yanti & Syazali, 2016). Pelajaran matematika memiliki enam kemampuan yang wajib dimiliki oleh peserta didik dan salah satu kemampuan tersebut adalah kemampuan berpikir kritis matematis (Abdullah, 2016).…”

Profile of Students' Errors in Mathematical Proof Process Viewed from Adversity Quotient (AQ)

“…Climbers are groups of individuals who tend to survive and struggle in facing problems, challenges, and obstacles. Students who belong to the climber type are learners who always sought and unyielding (Wardiana, 2014;Yani, Ikhsan, & Marwan, 2016). Students of the climber type tend to have the desire to get better (Indra Kurniawan, Kusmayadi & Sujadi, 2015).…”