Promoção da saúde de adolescentes e Programa Saúde na Escola: complexidade na articulação saúde e educação

Brasil, Eysler Gonçalves Maia; Silva, Raimunda Magalhães da; Silva, Maria Rocineide Ferreira da; Rodrigues, Dafne Paiva; Queiroz, Maria Veraci Oliveira

doi:10.1590/s1980-220x2016039303276

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“…Atenção Básica e representantes dos educadores que atuarão no PSE e das escolas envolvidas, que têm entre suas responsabilidades: a definição das escolas a serem atendidas no âmbito do PSE; apoio à implementação das diretrizes e princípios do PSE em todas as suas fases; a articulação para inclusão dos temas relacionados às ações do PSE nos projetos político-pedagógicos das escolas; e viabilizar a integração e planejamento conjunto entre as equipes dos dois setores (BRASIL, 2018).…”

Section: A Singularidade Da Saúde No âMbito Escolar: Da Perspectiva Sunclassified

A prática de promoção da saúde em escolas estaduais de Minas Gerais: avanços e desafios

Lima¹

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Section: A Singularidade Da Saúde No âMbito Escolar: Da Perspectiva Sunclassified

A prática de promoção da saúde em escolas estaduais de Minas Gerais: avanços e desafios

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“…• Fornecimento de recursos financeiros, educativos e equipamentos de saúde E. R. Medeiros, Pinto, et al, 2018;Uchoa, 2012); Eysler G. M. Brasil et al, 2017;Chiari et al, 2018;Fontenele et al, 2017;Graciano, 2014;Jacoe et al, 2014;Köptcke et al, 2015;Lopes et al, 2018;Lucena, 2015;Machado et al, 2015;Marinho et al, 2018 Fonte: elaborado pela autora.…”

Section: Familiaresunclassified

“…Em busca de lidar com as dificuldades mencionadas relacionadas a recursos humanos, alguns autores aconselharam a formação de equipes próprias para implementação do programa (Brasil et al, 2017;, o que foi verificado como já colocado em prática por alguns municípios, com configurações distintas:…”

Section: Fatores Críticosunclassified

“…F. S. Santos, 2017;C. B. Silva, 2018;Tavares, 2016 Concepção intersetorial (B)Andrade, 2015; Brambilla, 2017; Eysler G. M Brasil, 2016;Eysler G. M. Brasil et al, 2017;Bressan, 2014;Dondoni, 2016;Farias et al, 2016;A. L. Gomes, 2016;L.…”

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“…P. Souza, 2012;Spineli, 2014;Tusset, 2012; M. E. M. Vieira, 2013 Protagonismo da saúde (C) Andrade, 2015; Brandão, 2014; Eysler G. M. Brasil, 2016; Bressan, 2014; Chiari, 2015; Correia, 2017; R. R. Costa, 2013; Farias, 2014; I. R. C. Ferreira, 2012; Fontenele, 2017; Freitas, 2015; L. C. Gomes, 2012; Graciano, 2014; Lucca, 2016; Lucena, 2015; E. R. Medeiros, 2017; L. M. R. P. Medeiros, 2015; F. P. S. L. Oliveira, 2017; Y. C. Oliveira, 2015; L. F. S. Santos, 2017; A. A. Silva, 2013; A. C. F. Silva, 2014; C. J. Soares et al, 2016; Sousa, 2014; N. P. Souza, 2012; Spineli, 2014; Tusset, 2012; M. E. M. Vieira, 2013 Planejamento top-down (D) Brambilla, 2017; Eysler G. M. Brasil et al, 2017; Bressan, 2014; Carvalho, 2015; Chiari et al, 2018; Correia, 2017; R. R. Costa, 2013; Farias et al, 2016; I. R. C. Ferreira, 2012; I. R. C. Ferreira et al, 2014; L. C. Gomes, 2012; C. T. Leite et al, 2015; Lucca, 2016; Marinho et al, 2018; L. M. R. P. Medeiros, 2015; S. M. Moura, 2014; Mulinari, 2018; F. P. S. L. Oliveira, 2017; Y. C. Oliveira, 2015; Paiva, 2012; K. L. Silva et al, 2014; Tavares, 2016; Tusset, 2012; L. S. Vieira & Belisário, 2018; M. E. M. Vieira, 2013 Descontinuidade (E) Andrade, 2015; Baggio, Berres, Gregolin, & Aikes, 2018; Brambilla, 2017; Eysler G. M. Brasil, 2016; Chiari, 2015; Correia, 2017; Freitas, 2015; A. L. Gomes, 2016; Marinho et al, 2018; E. R. Medeiros, Rebouças, et al, 2018; L. M. R. P. Medeiros, 2015; S. M. Moura, 2014; E. E. G. Oliveira et al, 2018; F. P. S. L. Oliveira, 2017; Y. C. Oliveira, 2015; L. F. S. Santos, 2017; C. B. Silva, 2018; Spineli, 2014; Uchoa, Baggio et al, 2018; Bezerra et al, 2016; Eysler G. M. Brasil, 2016; Eysler G. M. Brasil et al, 2017; Chiari, 2015; Chiari et al, 2018; Coutinho et al, 2017; Dias et al, 2016; I. R. C. Ferreira, 2012; Köptcke et al, 2015; C. T. Leite et al, 2015; Lopes et al, 2018; Lucca, 2016; Lucena, 2015; E. R. Medeiros, 2017; F. P. S. L. Oliveira, 2017; F. P. S. L. Oliveira et al, 2018; A. M. Santos et al, 2016; L. F. S. Santos, 2017; Schio, 2018; C. B. Silva, 2018; G. F. Silva, 2016; K. L. Silva et al, 2014; Sousa, 2014; Tusset, 2012; M. E. M. Vieira, 2013Atividades educativas retrógradas (G)Eysler G. M Brasil et al, 2017;Bressan, 2014;Carvalho, 2015;R. R. Costa, 2013;Coutinho et al, 2017;L.…”

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Efeitos do Programa Saúde na Escola em indicadores municipais de saúde

Ferolla¹

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Peço licença para alguma prolixidade. Se na dissertação de mestrado julguei suficiente meia página de agradecimentos abrangentes, após um processo ao qual estive quase inteiramente dedicada, a conclusão da tese de doutorado, tão coletiva, requer maior desvelo nesse quesito. Por ser impraticável, me desapego da quimera de nomear aqui todos que fazem jus a reconhecimento, expressando minha gratidão a cada um por meio da menção àqueles com maior envolvimento direto nessa conquista. Acima de tudo, agradeço a Cláudia Souza Passador, pela orientação humana, com respeito às idiossincrasias, oferecendo suporte e autonomia em equilíbrio para permitir o desabrochar de cada potencial. Inspiração constante como pesquisadora, gestora, professora, mas acima de tudo como mulher forte, competente, brilhante, capaz de reconhecer nossas fragilidades e a partir delas nos cercar de pessoas complementares, para juntos voarmos mais alto. Que privilégio fazer parte do Gpublic! A José Eduardo Ferreira Lopes, pela coorientação informal, pela paciência, por combater a insistente síndrome do impostor. Aproveitando o ensejo, a João Luiz Passador, exímio mestre na incessante busca por conhecimento, que se faz sempre presente pelas gratificantes provocações, indutoras de aprendizado que retorna a cada olhar crítico, cada reflexão multifacetada, cada debate acalorado. Ao Instituto Federal do Triângulo Mineiro, como instituição, pelo financiamento do afastamento remunerado, crucial para a conclusão do trabalho. Aos colegas do campus Uberaba, sobretudo do LaborEpea (Elton, Beto, Luciano, Adimilson, Eduardo) pela calorosa acolhida em meio ao processo doutoral, pelo prazer do trabalho compartilhado e pelo apoio à minha ausência. À Indiana University, como instituição, pelo financiamento do período do estágio em pesquisa, particularmente à professora Claudia Avellaneda, pela recepção e pelos inestimáveis ensinamentos. Aos amigos feitos em Bloomington, em especial Lígia, Ítalo, Gabriela, Dalal, Ricardo, Josefina e Matthew, pelo convívio, pelas trocas, pela intensidade, ainda que breve.

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Tailored smartphone intervention to promote healthy eating among Brazilian adolescents: a randomised controlled trial protocol

et al. 2020

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IntroductionAdolescent eating patterns are characterised by high consumption of unhealthy foods, which has resulted in an increasing prevalence of overweight and chronic diseases. It is crucial to promote healthy eating habits, and nutritional interventions based on the transtheoretical model have been found to be especially effective. Mobile health strategies also seem promising for adolescents. This study aims to outline a smartphone intervention via WhatsApp for adolescents to promote healthy eating consumption, better nutritional knowledge, self-efficacy in the adoption of healthy practices and progress through the stages of change.Methods and analysisThere will be three distinct groups in this randomised study: a general intervention group (GG), in which the participants will receive the same healthy eating messages, based on the Brazilian food guide; a tailored intervention group (TG), in which the participants will receive healthy eating messages based on their stage of change; and a control group (CG), in which participants will receive messages on a different theme. Possession of a smartphone, use of WhatsApp and being a senior student (16–19 years) from a public school of the Federal District of Brazil will be the study’s inclusion criteria. Rural schools will be excluded. The sample size estimated is 390 individuals: 38 in the GG, 314 in the TG and 38 in the CG. The intervention will last 6 weeks, with a daily message sent to the students. We will investigate nutritional knowledge, self-efficacy in the adoption of healthy eating practices, food consumption and stages of change using preintervention and postintervention questionnaires. Memorisation of the messages will be also assessed.Ethics and disseminationThe study was approved by the University of Brasília, School of Health Sciences and Research Ethics Committee. At the end of the study, the participating schools will receive a printed report with the main results of the intervention.Trial registration numberRBR-5b9jk7.

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Promoção da saúde de adolescentes e Programa Saúde na Escola: complexidade na articulação saúde e educação

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A prática de promoção da saúde em escolas estaduais de Minas Gerais: avanços e desafios

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Efeitos do Programa Saúde na Escola em indicadores municipais de saúde

Tailored smartphone intervention to promote healthy eating among Brazilian adolescents: a randomised controlled trial protocol

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