Progress feedback effects on students' writing mastery goal, self-efficacy beliefs, and performance

"¿Cómo se orienta la apropiación del género lesson plan mediante la provisión de comentarios escritos en la práctica pedagógica en un programa de formación de profesores de inglés en Chile?"

“…En términos generales, Duijnhouwer (2010) señala que existen relaciones significativas entre el proceso de escritura y el rendimiento, que puede mejorar mediante intervenciones que apunten a la planificación, la revisión y el seguimiento de los escritos. Por tanto, existe un vínculo relevante entre el proceso de escritura y la mejora que se puede lograr a través de la provisión de retroalimentación en forma de ce que los docentes ofrecen para que los estudiantes mejoren sus escritos.…”

“…Diferentes autores (Bitchener & Ferris, 2012;Duijnhouwer, 2010;Ferris, 1997;Hyland, 2010y Straub & Lunsford, 1995 han estudiado la incidencia de la retroalimentación en los procesos de enseñanza-aprendizaje de inglés como primera y segunda lengua. Para efectos de este artículo, hemos definido un conjunto de propuestas taxonómicas que resultaron útiles para nuestros objetivos.…”

“…Otra mirada en relación con la provisión de retroalimentación es la propuesta por Duijnhouwer (2010), quien propone una serie de criterios de los cuales adoptamos tres: estrategia, composición y objeto. La primera se define como la provisión de alguna herramienta o un plan de acción alternativo para encontrar soluciones de mejora a los problemas señalados en el texto, sin indicar una solución específica.…”

“…En nuestro estudio, no hubo manipulación de variables, sino que se definió una serie de categorías de análisis que se obtuvieron de dos tipos de fuentes de datos: las bibliográficas y el análisis de muestras preliminares. Con respecto a los criterios basados en la revisión bibliográfica se identificó un conjunto de criterios de análisis que comprenden ocho categorías, definidas a partir de la revisión de los estudios de Straub & Lunsford (1995), Ferris (1997), Hyland & Hyland (2010), Ellis (2009), Duijnhouwer (2010 y Bitchener & Ferris ( 2012). P e d a g ó g i c a N a c i o n a l F a c u l t a d d e H u m a n i d a d …”

“…Aunque los estudios sobre retroalimentación en procesos de enseñanza-aprendizaje de inglés como segunda lengua tienen una larga tradición (Duijnhouwer 2010;Ellis, 2009;Ferris, 1997;Hattie & Timperley, 2007;Hyland & Hyland, 2010;Perpigan, 2003, entre otros), son escasas hasta ahora las investigaciones que se han preocupado por estudiar la retroalimentación en contextos orientados a habilitar a los escritores-estudiantes en el dominio de un género discursivo profesional. El lp es un recurso común en la enseñanza de inglés como segunda lengua, utilizado en establecimientos educativos bilingües y no bilingües.…”