Programa em práticas educativas positivas para educadores sociais de instituições de acolhimento: Estudo de viabilidade

Abstract

O educador social configura-se como a principal referência protetiva e afetiva de crianças e adolescentes acolhidos. É fundamental, portanto, que estes profissionais sejam continuamente qualificados. O objetivo deste estudo foi avaliar a viabilidade do Programa Cuida, programa em práticas educativas positivas destinado a educadores sociais de instituições de acolhimento. O programa é composto de oito sessões que trabalham temáticas como regulação emocional, comunicação assertiva, estratégias de resolução de conflitos e autocuidado. O programa foi aplicado em dois grupos, totalizando 12 educadores sociais e os critérios de viabilidade analisados foram: Aceitabilidade/adesão; Avaliação do moderador pelos observadores; Satisfação dos participantes com o programa e com o moderador; Compreensão/generalização dos conteúdos. Foram realizadas análises estatísticas descritivas e uma análise qualitativa a partir dos registros dos observadores, participantes e moderador. Os resultados obtidos foram satisfatórios considerando os critérios avaliados e as mudanças introduzidas no programa são apresentadas. Este estudo demonstra a viabilidade da proposta de intervenção para que siga para estudo de eficácia.

Programa em Práticas Educativas Positivas para Educadores Sociais de Instituições de Acolhimento: Estudo Quase Experimental

“…Os encontros foram coordenados por um moderador e acompanhados por dois observadores previamente treinados. Os detalhes sobre cada encontro podem ser acessados em publicação que descreve o programa (Wendt, 2021).…”

“…2) Escala de Competências Educativas, Emocionais e Sociais do Educador Social -ECEES (Wendt, 2021): investiga práticas educativas de educadores sociais de instituições de acolhimento e é composta por 17 itens, distribuídos em quatro fatores, sendo (1) estratégias para resolver conflitos e estabelecer limites e normas (4 itens), com afirmativas referentes às habilidades e recursos utilizados pelo educador social para negociar e resolver situações de conflito com acolhidos e colegas de trabalho; (2) estratégias de comunicação e assertividade (5 itens), com afirmativas referentes às habilidades e estratégias de comunicação interpessoal; (3) autoestima e autoeficácia (3 itens), com afirmativas relacionadas à avaliação que o educador faz sobre si, seu próprio valor, suas competências e capacidades; e, (4) estratégias de regulação emocional (5 itens), com afirmativas referentes às habilidades de regular suas próprias emoções e comportamentos dentro da instituição de acolhimento. A escala possui evidências de validade de conteúdo e o modelo obteve índices bem ajustados.…”