Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 1 Jogoroto Berdasarkan Langkah-langkah Polya Ditinjau dari Adversity Quotient

Abstract

Abstract:The results of the TIMSS survey, PISA, and the facts show that students' mathematical problem solving abilities are still low. This means that students have difficulty working on math problems, especially problem solving problems. Adversity Quotient (AQ) has an important role for students in solving learning problems. There are 3 AQs namely quitters, campers, and climbers. This study attempts to describe the profile of students' mathematical problem solving based on Polya's steps in terms of quitters, campers, and climbers. The result shows that quitters students cannot carry out the four steps of Polya problem solving well, namely understanding the problem, making problem planning, carrying out problem planning, and re-examining the process and results of the settlement. Campers students are not able to re-examine the results and processes that have been written. While climbers students can carry out all four steps in solving the intended Polya problem. Abstrak:Hasil survey TIMSS, PISA, dan fakta dilapangan menunjukkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa masih rendah. Artinya siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal matematika, khususnya soal pemecahan masalah. Adversity Quotient (AQ) memiliki peranan penting bagi siswa dalam memecahkan masalah belajar. Ada 3 AQ yaitu quitters, campers, dan climbers. Penelitian ini mencoba mendeskripsikan profil pemecahan masalah matematika siswa berdasarkan langkah-langkah Polya ditinjau dari quitters, campers, dan climbers. Artikel ini menunjukkan bahwa siswa quitters tidak dapat melaksanakan empat langkah-langkah pemecahan masalah Polya dengan baik yaitu memahami masalah, membuat perencanaan masalah, melaksanakan perencanaan masalah, serta memeriksa kembali proses dan hasil penyelesaian. Siswa campers tidak mampu melakukan pemeriksaan kembali terhadap hasil dan proses yang sudah ditulisnya. Sedangkan siswa climbers dapat melaksanakan seluruh empat langkah pemecahan masalah Polya yang dimaksud.

Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Pada Materi Teorema Pythagoras

“…Menurut hasil studi pendahuluan Nur Indah Sari (2020), kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP Negeri 1 Bagan Sinembah secara keseluruhan ada di kategori kurang, dengan rata-rata 3,12. Sementara temuan penelitian Abdiyani et al (2019) di SMP Negeri 1 Jogoroto menunjukkan kemampuan pemecah masalah siswa rendah dimana 60 % siswa kesulitan menyelesaikan soal matematika, utamanya di model simbol serta mengartikan petunjuk menyelesaikan soal.…”

Students' problem-solving ability: An analytical practice viewed from the aspect of sociomathematical norm

“…Problemsolving ability is a complex thinking activity, as a process in solving a problem encountered, which requires several ways to solve it (Maarif et al, 2018;Purwaningsih & Ardani, 2020). According to Abdiyani et al (2019), problem-solving is a cognitive activity of students, using all the knowledge and experience they have. Solving skills are very important for students to be able to solve various forms of mathematical problems.…”

Peran Adversity Quotient Peserta Didik Kelas VIII SMP Tipe Climber dalam Pemecahan Masalah Matematis di Masa Pandemi Covid-19

“…Hal tersebut dapat diketahui bahwa tingkat AQ seseorang sangat penting untuk memecahkan soal matematis. Peserta didik dengan AQ tipe climber akan memperoleh hasil belajar yang maksimal karena para climber tidak akan pantang menyerah saat dihadapi masalah dalam hidupnya, para climber akan berusaha untuk mencapai kesuksesannya dengan menghadapi hambatan dalam hidupnya (Abdiyani et al, 2019).…”

“…Berdasarkan hasil survey tiga tahunan Programme for Internasional Student Assesment (PISA) untuk rata-rata skor matematika peserta didik Indonesia dari tahun 2003 hingga tahun 2018 (OECD, 2019) (TIMSS) tahun 2015, menunjukkan bahwa Negara Indonesia berada pada peringkat ke 44 dari 49 negara peserta dengan skor perolehan rata-rata 397 (Abdiyani, Khabibah, & Rahmawati, 2019). Berdasarkan hasil survey PISA dan TIMSS di bidang matematika dapat ditarik kesimpulan bahwa rata-rata skor matematika peserta didik di Indonesia masih berada dibawah rata-rata skor internasional.…”