“…Os estudos foram predominantemente qualitativos com amostras que variaram de 4 a 126 indivíduos. Na maioria dos estudos encontrados, a amostra foi constituída por estudantes (ALMEIDA et al, 2018;BARCELLOS et al, 2019;BATISTON et al, 2018;GAUER et al, 2017;TEO, 2018;TRELHA, 2012;KASPER et al, 2021;MACIEL et al, 2005;NEVES, 2013;TEIXEIRA, 2015;NASCIMENTO et al, 2021;RODRIGUES et al, 2020;SERIANO;CARVALHO, 2013;SILVA et al, 2013;SOUZA et al, 2014). Nos estudos de Formiga et al (2012) Com relação às barreiras encontradas, estas podem ser agrupadas em: a) Barreiras pedagógicas: abordagem insuficiente de conceitos importantes relacionados à atenção primária, carga horária disponibilizada limitada nos currículos, dificuldade de oferta de estágios; b) Barreiras relacionais: dificuldade na inclusão de interdisciplinaridade na graduação, ausência de disciplinas e de metodologias de ensino que preparam para habilidades relacionais, dificuldades na integração entre gestores, equipes de saúde, supervisores e instituições de ensino.…”