Produção e análise de vídeogravações em pesquisas qualitativas

Abstract

Uma das críticas feitas a estudos empíricos de base qualitativa diz respeito ao uso inadequado de metodologias de pesquisa, fruto de uma relação pouco criteriosa entre objeto/problema de pesquisa e procedimentos de produção de dados. Muitas vezes, deixa-se de levar em conta que a adoção de determinada metodologia é orientada pelo que é necessário fazer para obter material empírico cuja densidade e riqueza permitam uma melhor apreensão dos diferentes aspectos que envolvem o problema acerca do qual se empreende uma investigação, para que seja possível formular hipóteses bem fundamentadas. Cabe ao pesquisador escolher o método que melhor se adéqua à obtenção dos dados e aos pressupostos teóricos que a orientam, e, para tanto, ele precisa ter conhecimento de diferentes possibilidades de escolha. O presente artigo apresenta reflexões e orientações acerca do uso, cada vez mais frequente, de videogravações na realização de pesquisas qualitativas, discutindo especificidades da produção e da análise de materiais audiovisuais articulados a procedimentos de investigação em ciências sociais e humanas. As considerações apresentadas aqui foram construídas a partir da experiência com o uso desse recurso em pesquisas realizadas pelas autoras ao longo dos últimos cinco anos, em diálogo com publicações de outros pesquisadores que, tendo também trabalhado com esse recurso, relatam, em seus textos, dificuldades e soluções relacionadas à sua adoção. Espera-se, assim, contribuir para o debate acerca da necessária e estreita correlação entre objeto e método em estudos empíricos.

A cocontrução do fluxo locomotor em processos interativos bebê-bebê

“…Tais imagens foram obtidas através do registro de videogravações (Garcez, Duarte & Eisenberg, 2011). Este recurso tem sido considerado uma ferramenta metodológica privilegiada no estudo de desenvolvimento e de interação de bebês (Amorim, Dentz & Santos, no prelo).…”

Questões De Gênero E Da Natureza Da Ciência Na Formação Docente

“…Para efetuar a análise do material filmado, foi necessário, em primeiro lugar, selecionar os fragmentos de discurso relevantes. O princípio desse tipo de análise é semelhante ao adotado na análise e interpretação de conteúdo de material escrito, fragmentação do texto e recomposição dos fragmentos a partir de critérios e/ou categorias eleitas pela/o pesquisador/a, de acordo com seus objetivos de pesquisa e seu referencial teórico (Garcez et al, 2011).…”

O uso de simulações computacionais na formação continuada de professores de Matemática que assumem aulas de Física no ensino médio

“…Já a Tabela 2 apresenta dados mais recentes sobre a formação de professores de Física no Brasil 1 : Superior -Graduação (2010, 2011e 2013 Para um aumento de, aproximadamente, 5,5% no número de ingressantes entre 2010 e 2013 a queda no número de concluintes no mesmo período foi de, aproximadamente, 13,9%. As colunas Total (ingressantes) e Total (concluintes) informam os valores de ingressantes e concluintes em todos os cursos de graduação presenciais de universidade públicas (federal, estadual e municipal) e particulares.…”