2016
DOI: 10.17058/cinergis.v17i1.7135
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Produção de conhecimento sobre autismo na escola: uma revisão sistemática na base Scielo

Abstract: Exceto onde especificado diferentemente, a matéria publicada neste periódico é licenciada sob forma de uma licença Creative Commons -Atribuição 4.

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“…Em outras palavras, pouco foi investigado sobre o acesso dessa população ao currículo regular. Essa tendência é consoante com a literatura nacional e internacional, que sugere a existência de lacunas no conhecimento acerca do desenvolvimento de habilidades acadêmicas desse alunado em contextos regulares de ensino (Barnett & Cleary, 2015;Pereira & Schmitt, 2016;Knight & Sartini, 2015;Neves et al, 2014;Nunes et al, 2013). Em nosso país, esse dado torna-se, ainda, mais preocupante uma vez que a escola regular é, segundo as políticas inclusivas (Brasil, 2008(Brasil, , 2012 o principal cenário de aprendizagem desses educandos.…”
Section: Resultados Habilidades Dos Alunos Foco Das Ações Interventivasunclassified
“…Em outras palavras, pouco foi investigado sobre o acesso dessa população ao currículo regular. Essa tendência é consoante com a literatura nacional e internacional, que sugere a existência de lacunas no conhecimento acerca do desenvolvimento de habilidades acadêmicas desse alunado em contextos regulares de ensino (Barnett & Cleary, 2015;Pereira & Schmitt, 2016;Knight & Sartini, 2015;Neves et al, 2014;Nunes et al, 2013). Em nosso país, esse dado torna-se, ainda, mais preocupante uma vez que a escola regular é, segundo as políticas inclusivas (Brasil, 2008(Brasil, , 2012 o principal cenário de aprendizagem desses educandos.…”
Section: Resultados Habilidades Dos Alunos Foco Das Ações Interventivasunclassified
“…13,146 / 15 guides and ensures that: "Education is the right of people with disabilities, ensuring an inclusive educational system at all levels of learning throughout their lives", so it is possible to achieve the maximum development, both of their talents and physical abilities, as well as sensory, intellectual and social, respecting their characteristics, interests and learning needs 1 . The laws historically constructed in the country have corroborated the sense of producing major changes in the Brazilian educational context [2][3] . This situation can be seen in the data from the School Census in relation to special education, showing an evolution in the number of enrollments, which went from 337,326 in 1998 to 900,000 in 2014, expressing a 300% growth in the number of students enrolled in regular education.…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 81%
“…As legislações construídas historicamente no país têm corroborado no sentido de produzir grandes transformações no contexto educacional brasileiro 2,3 . Esta situação pode ser observada nos dados do Censo Escolar em relação à educação especial, demonstrando uma evolução no número de matrículas, que passou de 337.326 em 1998 para 900.000 em 2014, expressando um crescimento de 300% no número de alunos matriculados no ensino regular.…”
Section: Contextualizaçãounclassified