Processos de inserção de analfabetos e semi-alfabetizados no mundo da cultura escrita (1930-1950)

Abstract

O artigo busca, a partir dos resultados de uma pesquisa concluída que objetivou reconstruir o público leitor/ouvinte de folhetos de cordel no período de 1930 a 1950 em Pernambuco, identificar como se davam as formas de inserção de pessoas analfabetas ou pouco escolarizadas em culturas marcadas pela presença da escrita. As "cartas de ABC", os livros didáticos, as histórias em quadrinhos, os romances policiais e os almanaques compunham o universo de leituras da maior parte do público investigado. Alguns fatores parecem contribuir para que os sujeitos apresentem contatos diferenciados e utilizem de maneiras diversas os objetos que compõem o mundo da cultura escrita, destacando-se, entre eles, a experiência urbana, o pertencimento a um ou outro sexo, a ocupação profissional e o domínio das habilidades básicas de leitura.

O Que Dizem Cordelistas Sobre O Gênero Discursivo Que Produzem? Uma Análise a Partir De Reflexões Metalinguísticas Sobre Aspectos Composicionais Do Cordel

“…As for educational level, we were also able to categorize them into two groups, which correspond to age/generational groups: poets with little education, that is, who did not finish Elementary School (J. Borges, Paulo Pereira and Zé Guri); and poets with higher education, corresponding to those with complete High School (Val Tabosa, Diosman Avelino and Jailton Pereira). In this article, we use the term "schooling" to refer to the educational process that took place at the school institution, although we recognize that the school was not (and still is not) the only agency that mediated the process of appropriating reading and writing (GALVÃO, 2001), and that literacy goes beyond learning to read and write and the school institution, referring to broader social processes linked to written culture.…”

Literatura popular - potencializando saberes e memória coletiva

“…15 Galvão afirma que "ao estudar a literatura de cordel", desenvolvendo sua pesquisa, verificou "que, para alguns segmentos sociais, esse tipo de literatura, tradicionalmente classificada como popular, representava um dos únicos contatos que tinham com a escrita, a leitura e o impresso". 16 A partir dessa constatação, a pesquisadora buscou "(re)construir no público leitor, as maneiras de ler, os papéis atribuídos à leitura e as formas de apropriação da Os encontros para a realização das atividades deste projeto aconteceram uma vez por semana, precedido de reuniões preparatórias entre a Equipe executora do Projeto.…”

Desafios contemporâneos da educação

“…Para além das habilidades e capacidades, e promovendo uma aproximação aos sujeitos envolvidos, Galvão (2001) É necessário e urgente que os profissionais da educação bá-sica sejam valorizados. Valorizados social, política e também economicamente, o que significa melhoria de remuneração e de condições para o exercício do magistério.…”