Processos de inclusão e exclusão da pessoa com deficiência visual no mercado de trabalho

Bomfim, Laís Chaves; Dounis, Alessandra Bonorandi; Porangaba, Márcia Izabela Mendes; Silva, José Júnior Bezerra da

doi:10.48017/diversitas_journal-v6i3-1376

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“…This information is in line with the accessibility audit recently carried out by the agency (TJPE, 2021), demonstrating that there is accessibility work, however, it is necessary to periodically review the adaptations. The need for adaptation was also demonstrated in studies carried out by Neves -Silva, Prais and Silveira (2015), Barros and Ambiel (2020), and Bomfim et al (2021), demonstrating that society still needs to evolve in this item, so important for people with visual impairments. Regarding the location of the work unit, the servants who work in the interior of the state mentioned a greater need for improvement and adaptation of the environment.…”

Section: Adaptation Of the Environmentmentioning

confidence: 80%

Avaliação de usabilidade de tecnologia assistiva por servidores com deficiência visual do Tribunal de Justiça de Pernambuco

Schafhauzer,

Da Silva

2023

Div Journ

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A acessibilidade para pessoas com deficiência visual é de vital importância para que ela exerça sua cidadania. Um ambiente laboral adaptado, que disponibiliza tecnologias assistivas (TA), ajuda a pessoa com deficiência visual a executar suas tarefas com mais eficiência, permitindo exercer sua potencialidade e competir com igualdade de oportunidades. Limitar o indivíduo por ser pessoa com deficiência visual é uma barreira que precisa ser eliminada. Desde o ano de 2001, que o Tribunal de Justiça de Pernambuco (TJPE), tem em seu quadro de serventuários, pessoas com diferentes tipos de deficiência visual. Sendo assim, e dentro desse contexto, o presente trabalho teve como objetivo, avaliar a usabilidade de tecnologias assistivas por serventuários do TJPE que possuem deficiência visual. Para tanto, foi realizada uma pesquisa com questionário usando o Google Forms® para saber a opinião desses servidores sobre a temática abordada. Da população total de 49 pessoas, 26 responderam efetivamente o questionário. O presente trabalho teve anuência do TJPE e foi avaliado e aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade de Pernambuco (UPE), sob nº CAAE nº 52755021.2.0000.5207. Os resultados obtidos mostraram que existem iniciativas quanto à inclusão da pessoa com deficiência visual no TJPE; porém, não se percebeu um processo de continuidade e consistência nas ações em relação ao uso de TA.

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Section: Adaptation Of the Environmentmentioning

confidence: 80%

Avaliação de usabilidade de tecnologia assistiva por servidores com deficiência visual do Tribunal de Justiça de Pernambuco

Schafhauzer,

Da Silva

2023

Div Journ

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“…Vivemos numa sociedade na qual a diversidade tem registros históricos desde os primórdios, mas que nem sempre se mostrou inclusiva, de modo que passamos por várias fases, entre estas a segregação de pessoas que apresentam alguma dificuldade, limitação, transtorno, déficit, deficiência e/ou altas habilidades. (BOMFIM, et al, 2021).…”

Section: Introductionunclassified

Uso Ditado Contextualizado Como Ferramenta Pedagógica Para Alfabetização Dos Alunos Com Dislexia

CARDOSO

Bomfim²

2023

Saberes

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O trabalho ora apresentado versa sobre processo de alfabetização de alunos disléxicos ou com dificuldades específicas na aquisição da leitura e escrita, e a proposta aqui apresentada diz respeito a criar uma alternativa de ensino que estimule o aluno a realizar leitura de livros paradidáticos, e utilize este gênero textual ( contos), como um instrumento facilitador com uso do ditado contextualizado, que motive a consciência fonética na elaboração das hipóteses de escrita dos alunos com base na leitura realizada. Neste sentido, o objetivo geral centra-se em analisar o ditado contextualizado como uma estratégia de ensino aprendizagem, e sua importância no processo da aquisição da leitura e escrita dos alunos que apresentem dificuldades e limitações específicas de assimilação. Os objetivos específicos estão focados em : Identificar estratégias diferenciadas com uso do ditado contextualizado para alfabetização dos alunos; compreender o uso do ditado contextualizado como um instrumento pedagógico facilitador na elaboração das hipóteses de escrita dos alunos por meio da consciência fonética. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica qualitativa, com buscas em plataformas dos Periódicos da Capes e Scielo, visando a busca de teóricos que falam sobre as temática e o processos de alfabetização de alunos com dificuldades específicas na aquisição da leitura e escrita.O resultado esperado colaborar para o processo alfabetização, e aquisição da leitura e escrita dos alunos, e apresentar uma alternativa de trabalho para auxiliar professores no atendimento ao alunos com dificuldades específicas por meio do ditado contextualizado, na educação básica.

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Processos de inclusão e exclusão da pessoa com deficiência visual no mercado de trabalho

Abstract: Todo o conteúdo expresso neste artigo é de inteira responsabilidade dos seus autores.

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Avaliação de usabilidade de tecnologia assistiva por servidores com deficiência visual do Tribunal de Justiça de Pernambuco

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Uso Ditado Contextualizado Como Ferramenta Pedagógica Para Alfabetização Dos Alunos Com Dislexia

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