Practical Aspects of Pretreatment of Aluminum Surfaces for Industrial Anodizing

Pometun, E. V.; Tishkov, V. I.; Pometun, A. A.

doi:10.3103/s002713141806007x

Cited by 7 publications

(6 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…That is why, the question of using innovative methods of foreign language learning as personally directed learning and increase the motivation to study it is actual. And therefore, the issue of not only successful learning of the English language, but also the introduction of unique forms and methods of learning, namely interactive methods has always been and remains relevant [4].…”

Section: с екція хіхmentioning

confidence: 99%

Using Interactive Methods in Military English Teaching

Serhiienko

Neklesa

2023

GoS

View full text Add to dashboard Cite

Teaching English in the military system is at the same time a difficult and a rewarding job. The challenges English teachers encounters nowadays are mainly related to designing and/or adapting instructional models that would function efficiently within the specific framework of the military and social sphere. It analyses the communicatively oriented approach for the formation such competence. As the title implies the article describes the aims at presenting the practical effects of three such different models. Special attention is given to the interactive model, the situational model and the task-based model. Within this paper, the aim of the authors will be to investigate the role of the teacher and of the learners in these specific teaching approaches and to determine which is the best model to be used for military English teaching. This article is of interest to the teacher of English who start work in the military system.

show abstract

Section: с екція хіхmentioning

confidence: 99%

Using Interactive Methods in Military English Teaching

Serhiienko

Neklesa

2023

GoS

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…У працях О. Пометун та Л. Пироженко [12] висвітлено ідею оцінювання навичок навчальної дискусії з урахуванням позитивних та негативних моделей поведінки. Ці моделі можуть бути застосовані не лише для оцінювання якості взаємного оцінювання студентами тематичних доповідей, а й для інших аспектів навчального процесу, таких як оцінка презентацій групових проєктів, захист результатів лабораторних досліджень, презентації індивідуальних досліджень та рефератів, а також оцінка лекцій, інтерактивних занять та майстер-класів.…”

unclassified

Формувальне Оцінювання Навчальних Досягнень Студентів Медичних Спеціальностей Із Застосуванням Автоматизованих І Хмарних Систем

Стучинська,

Остапович,

Кузишин

et al. 2024

eddiscourses

View full text Add to dashboard Cite

У статті розглядається інноваційний підхід до оцінювання навчальних досягнень студентів медичних університетів. Значна увага приділяється використанню сучасних автоматизованих платформ, зокрема Microsoft Forms, які відіграють ключову роль у забезпеченні прозорості та ефективності оцінювання. Особливістю пропонованої методики є активне залучення студентів до процесу оцінювання та розширення можливостей для рефлексії власних навчальних досягнень, розвитку соціокультурної комунікативної компетентності майбутніх лікарів. Пропонована методика була апробована на оцінюванні тематичних доповідей студентів на заняттях з медичної та біологічної фізики та лекцій викладачів і може бути класифікована як формувальне оцінювання, оскільки створює можливості суб’єктам освітнього процесу виявити свої сильні та слабкі сторони, спонукає їх до самоосвіти та самовдосконалення, допомагає віднайти способи покращення якості лекцій, студентських доповідей, презентацій. Методика оцінювання є комбінованою (самооцінювання, взаємне оцінювання, оцінювання викладачем) і охоплює широкий спектр показників: структуру доповіді (вступ, логічні переходи, завершення і висновок), зміст доповіді, стиль презентування, візуальні компоненти, «мову тіла» (поставу, голос, жестикуляцію) тощо. Залучення студентів до процесу оцінювання дає змогу чіткіше фокусувати їхню увагу на презентованому навчальному матеріалі, глибше занурювати в аналіз представленої інформації, формувати об’єктивний погляд на якість доповіді, що є важливим для розвитку критичного мислення, посилення мотивації та самостійності. У статті акцентується на необхідності дотримання балансу між студентською думкою та професійною оцінкою викладача. Підкреслюється, що фахове оцінювання викладача залишається ключовим елементом для забезпечення об’єктивності та якості навчального процесу, попри важливість врахування думок студентів. Проведений в Івано-Франківському національному медичному університеті педагогічний експеримент підтвердив ефективність використання трикомпонентного (самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання викладачем) підходу в оцінюванні за умови дотримання оптимального співвідношення між внеском кожного з цих компонентів у сумарну оцінку. У статті наголошується на необхідності подальших досліджень для формування інтегрованих підходів, які забезпечать об’єктивність, ефективність та всебічність оцінювання навчальних досягнень студентів у разі інноваційних форм навчальної діяльності.

show abstract

“…[1], О. Пометун[5], В. Химинець[8] та інших, досліджували питання інтерактивного навчання. Однією з ключових особливостей цього методу є його основний принцип -активна участь кожного учня у навчальному процесі.…”

unclassified

Efficiency of Improve the Design Efficiency of Auto

Kupriyenko

2023

MEIT

View full text Add to dashboard Cite

Practical Aspects of Pretreatment of Aluminum Surfaces for Industrial Anodizing

Cited by 7 publications

References 1 publication

Using Interactive Methods in Military English Teaching

Using Interactive Methods in Military English Teaching

Формувальне Оцінювання Навчальних Досягнень Студентів Медичних Спеціальностей Із Застосуванням Автоматизованих І Хмарних Систем

Efficiency of Improve the Design Efficiency of Auto

Contact Info

Product

Resources

About