2017
DOI: 10.1590/0102-4698164208
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Abstract: RESUMO: O objetivo deste artigo é entender as motivações para o fracasso escolar (infrequência, reprovação e abandono escolar) na primeira série do Ensino Médio e as maneiras de revertê-lo. Foram realizados grupos focais com estudantes (15 a 19 anos) e entrevistas semiestruturadas com coordenadores(as) em três escolas da Rede Estadual de Ribeirão das Neves em 2014. Os motivos para o fracasso escolar são trabalho, questões familiares (falta de acompanhamento escolar, necessidade de cuidar de irmãos, maridos, fi… Show more

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“…A infraestrutura das instituições também corrobora com o bom desempenho das instituições da rede nesse exame, pois de modo geral, são dotadas de uma estrutura que viabiliza ensino diverso e de qualidade, tais como, laboratórios de informática em funcionamento e com conexão à internet, e demais laboratórios, de acordo com a especificidade de cada campi, piscina, quadra poliesportiva, bibliotecas salas climatizadas, auditórios, dentre outros. A infraestrutura de uma instituição pode ter influência no contexto educacional do ensino médio (Sousa, 2011;Haguette, Pessoa e Vidal, 2016;Franceschini e Miranda-Ribeiro;Gomes, 2017) Outro dado relevante encontra-se em Silva (2018) em que há nos Institutos Federais, por exemplo, uma verticalização do ensino, caracterizada pela coexistência dos diferentes níveis educacionais em uma mesma unidade, ou seja, alunos de nível médio, por estudarem em um ambiente universitário, podem gozar de prerrogativas que são, comumente, apenas de estudantes de ensino superior, isto é, serem, ainda na educação básica, partícipes de uma realidade que frequentemente só é vivenciada quando se adentra no outro nível de ensino citado, mas neste caso, é de certo modo antecipada. O estudo de Pacheco, Pereira e Domingos Sobrinho (2010) também relata essa verticalização de forma positiva.…”
Section: Resultados E Discussõesunclassified
“…A infraestrutura das instituições também corrobora com o bom desempenho das instituições da rede nesse exame, pois de modo geral, são dotadas de uma estrutura que viabiliza ensino diverso e de qualidade, tais como, laboratórios de informática em funcionamento e com conexão à internet, e demais laboratórios, de acordo com a especificidade de cada campi, piscina, quadra poliesportiva, bibliotecas salas climatizadas, auditórios, dentre outros. A infraestrutura de uma instituição pode ter influência no contexto educacional do ensino médio (Sousa, 2011;Haguette, Pessoa e Vidal, 2016;Franceschini e Miranda-Ribeiro;Gomes, 2017) Outro dado relevante encontra-se em Silva (2018) em que há nos Institutos Federais, por exemplo, uma verticalização do ensino, caracterizada pela coexistência dos diferentes níveis educacionais em uma mesma unidade, ou seja, alunos de nível médio, por estudarem em um ambiente universitário, podem gozar de prerrogativas que são, comumente, apenas de estudantes de ensino superior, isto é, serem, ainda na educação básica, partícipes de uma realidade que frequentemente só é vivenciada quando se adentra no outro nível de ensino citado, mas neste caso, é de certo modo antecipada. O estudo de Pacheco, Pereira e Domingos Sobrinho (2010) também relata essa verticalização de forma positiva.…”
Section: Resultados E Discussõesunclassified
“…Abordam também como é realizada a educação financeira na família, na comunidade (Coria, 2005) O fracasso escolar está relacionado com a falta de dinheiro das famílias em nutrir determinadas responsabilidades para manter os estudos das crianças. (Franceschini, Miranda-Ribeiro & Gomes, 2017). Outro estudo apresenta dados em que jovens deixam a escola para alcançar uma independência financeira.…”
Section: Categoria 3 -Educaçãounclassified
“…Para compreender as relações externas (extrínsecas) que corroboram com a permanência, destacam-se alguns pontos apresentados por Franceschini (2017)…”
Section: Fatores Extrínsecosunclassified
“…Para dialogar sobre os fatores intrínsecos, temos como referência as pesquisas realizadas Franceschini (2017), relacionada a escolas regulares, Silva (2013) e DORE (2011) escolas técnicas integradas ao ensino médio.…”
Section: Fatores Intrínsecosunclassified