Por uma ética em profissão: rumo a uma nova paideia

Abstract

O presente artigo procura discutir a atualidade do conceito de paideia, à luz do entrelaçamento entre o original referente grego e a categoria operatória do que aqui nomeamos uma "ética em profissão". Trata-se de um estudo que busca formular algumas diretrizes para se pensar o tema do ensino e do aprendizado, metodologicamente partindo da acepção de interdisciplinaridade. Assim, poder-se-á, fugindo das fragmentárias especializações do campo, recompor a arte do pensamento pedagógico, incluindo nela seus essenciais aspectos éticos. Desse modo, supomos possível estabelecer para professores e estudantes contemporâneos desse terceiro milênio uma nova e moderna paideia.

Movimento e interdisciplinaridade na legislação brasileira

“…O conceito de interdisciplinaridade é posto como uma tentativa moderna de substituição do perdido rumo da Paideia grega 29 , que declara que as disciplinas que tornam o conhecimento segmentado são uma das causas do atraso da instrução. Thiesen 30 afirma que a interdisciplinaridade surgiu em resposta a necessidade das ciências humanas e da educação em superar a fragmentação e o caráter da especialização do conhecimento, causados pela epistemologia de tendência positivista.…”

Relação interpessoal professor aluno no ensino profissional técnico em enfermagem: repercussões na aprendizagem atitudinal

“…Precisam também perceber que -não há docência sem discência, na medida em que as duas se explicam, e seus sujeitos, apesar das diferenças, não se reduzem à condição de objeto um do outro‖. (11,12) Dessa forma, quando voltamos o olhar para as necessidades da nossa sociedade, quando esta busca um profissional técnico em enfermagem, percebemos que esta pede que a formação do aluno contempla habilidades técnicas e afetivas. Para isso o professor deve agregar as ações do cuidar em enfermagem à atenção pelo outro, o compromisso para com o outro, o respeito e a empatia.…”

O diálogo na Educação Infantil

“…Este conceito era uma forma de entrelaçamento da formação humana através de uma cultura abrangente e estimuladora de aspectos como a instrução, a educação, a capacidade para aprender, talento para repartir o aprendizado e multiplicá-lo, curiosidade intelectual, o desejo de saber e de comungá-lo com o outro. Sobre a Paideia, baseamo-nos em Boto (2002), que resgata Comenius em sua Didática Magna, ao declarar que as disciplinas que tornam o conhecimento segmentado são uma das causas do atraso da instrução.…”

“…O conceito de interdisciplinaridade é posto como uma tentativa moderna de substituição do perdido rumo da Paideia grega (BOTO, 2002). Thiesen (2008) afirma que a interdisciplinaridade surgiu na segunda metade do século passado em resposta a necessidade das ciências humanas e da educação em superar a fragmentação e o caráter da especialização do conhecimento, causados pela epistemologia de tendência positivista, em cujas raízes estão o empirismo, o naturalismo e o mecanicismo científico do início da modernidade.…”