Planos de aula de língua portuguesa em plataformas virtuais: das projeções metodológicas às suas inconsistências

Abstract

Neste artigo, analisamos e problematizamos dois planos de aula de Língua Portuguesa disponibilizados em plataformas virtuais voltadas para o professor. Com base na Análise de Discurso, formulada por Michel Pêcheux, apostamos na perspectiva de que o acesso a essas plataformas, dependendo do uso e das finalidades, pode produzir o efeito de apagamento do lugar de professor. Tais plataformas que disponibilizam materiais prontos, sejam planos de aula, sejam aulas prontas, constroem o perfil de “professor consumidor”: aquele que não realiza um trabalho crítico acerca deste material e que deles se vale indiscriminadamente. As análises mostram certos problemas na estruturação dos planos de aula disponibilizados, particularmente na parte metodológica das aulas.

Plataforma Virtual “Novo Professor”: Da Narratividade Exitosa Sobre O Professor E Sobre a Aula

“…Essa significação coloca o professor em uma dimensão de consumidor, que está em busca por materiais prontos e acabados denominados de "prêt-à-porter" (cf. MARIANI, 2018;AGUSTINI, LEITE, GOUVEIA, 2019). Neste artigo, estamos concebendo que esses materiais estão integrados a uma discursividade "prêt-à-porter".…”