Pexe oxemoarai: brincadeiras infantis entre os índios Parakanã

Abstract

, pelo interesse, preocupação e envio de referências que foram muito valiosas; Aos amigos Cristina Fontella, Jairton Silveira, Sonia Blanco e, especialmente a "minha irmãzinha", Cibele Biondo, com os quais dividi um apartamento ao longo do doutorado e que alegraram o meu dia a dia, tornando a vida longe da família mais animada e menos solitária. Obrigada por todas as coisas que dividimos, principalmente as mais difíceis; Aos alunos de graduação em Psicologia, Caroline Hara, Daniele Licciardi, Fernanda Buckeridge, Márcio Amadeu e especialmente à Izabel Almeida e ao Luis Saraiva, pelo empenho em trabalhar com as brincadeiras de pequenos paulistanos e, assim, contribuírem para o meu aprendizado; Aos funcionários do Departamento de Psicologia Experimental, Alexandre, Ana Laura, Pedro e Sônia, pelo apoio e auxílio na resolução de problemas burocráticos; v Às bibliotecárias do IPUSP, especialmente a Célia, que sempre foram muito atenciosas; A Gisele Zago e ao João Carlos Otta, pelo auxílio técnico. À grande amiga Mônica Tsuno, pelo carinho, companheirismo, apoio em todos os momentos. Tê-la como amiga é um grande privilégio; Ao amigo Kleber Faro, sou grata pela amizade e pelo apoio nos momentos difíceis; À Olga Cepeda e Zoraida de Faria pelo auxílio nas traduções de alguns trabalhos;

Um estudo descritivo das brincadeiras em uma comunidade ribeirinha amazônica

“…Apesar de contextos semelhantes, os dados encontrados por Gosso (2004) se diferem dos dados aqui relatados. A brincadeira intensa de nadar no rio, identifi cada em seu trabalho com índios paracanã, é diferente do que foi observado nos ribeirinhos da comunidade do rio Araraiana, que não brincavam intensamente no rio.…”

“…Gosso (2004) identifi cou algumas brincadeiras de exercício com objetos que eram incorporados às brincadeiras físicas vigorosas que demandavam habilidades e equilíbrio como brincar de fl utuar com tábuas ou troncos de árvores.…”

“…Partindo, então, da importância da brincadeira e do contexto no desenvolvimento humano, estudos (Bichara, 1999;Gosso, 2004;Hampton, 1989;Johnson, Christie, & Yawkey, 1999;Pontes & Magalhães, 2003;Reis, 2007) têm destacado que os fatores geográfi cos, socioculturais, econômicos e familiares especifi cam os modos particulares de se brincar. Para Marques e Bichara (2011), são as variáveis contextuais que atuam como principal fator responsável pela diversidade do comportamento.…”

Cultura lúdica e utilização de objetos e materiais em brincadeiras de crianças Guarani de uma aldeia de Aracruz - ES

“…De maneira similar a outros grupos indí-genas de outras regiões do Brasil 7,8,9 , grande parte das brincadeiras desenvolvidas na aldeia Três Palmeiras possuía como suporte objetos, materiais ou espaços disponíveis no próprio ambiente, fossem eles artificiais como tijolos, brita, construções ou naturais como árvores, pedras, galhos, folhas, água, etc. A exploração do ambiente da aldeia por grupos de crianças de diferentes idades favoreceu a constituição de um espaço amplo e variado para o desenvolvimento de diversas brincadeiras e interações lúdicas com o local.…”

Brincar na perspectiva psicoetológica: implicações para pesquisa e prática

“…I share Peter Gray's (2011a) point of view that human children were designed by natural selection to acquire culture by self-managed play and exploration. If we think about hunter-gatherer children (Gosso, 2004;Gosso et al, 2005), we find out that they have to acquire a huge amount of knowledge to become efficient adults in their culture. However, the adults do not guide the education of children or tell them what to do.…”