Perspectivas dos acadêmicos quanto ao curso de Enfermagem

Abstract

Objective: To identify the expectations of academics when entering the Nursing course at a Higher Education Institution (HEI) in Amazonas. Method: Cross-sectional, descriptive, exploratory research with a qualitative approach. The strategy adopted to obtain the data was the semi-structured interview carried out in 2018. The data were evaluated through Bardin's content analysis. Results: the profile of the nursing undergraduate students was characterized, their expectations were outlined in relation to the course, their knowledge and expectations were evaluated in relation to the unit and HEI to which they are enrolled and the family's perception of the student's choice for nursing as a profession. Final considerations: Despite the importance of the theme developed, there are still few updated studies knowing the expectations regarding the Nursing course by students. In this sense, it became relevant and contributing to the area of nursing to identify what are the expectations of students entering the course, as it allowed them to know how the academic and professional trajectory can take place.

Seleção de disciplinas do curso de enfermagem ofertadas na modalidade a distância

“…Buscando responder a isso pesquisamos sobre a concepção da IES em torno da EAD para o ensino de ciências através de disciplinas oferecidas na modalidade a distância no curso de graduação em Enfermagem e que deve envolver seus atorescoordenador do curso, professores que compõem o Núcleo Docente Estruturante (NDE), coordenador de EAD, estudantes, entre outros. A relevância da temática se justifica pela necessidade de mais estudos sobre a graduação em Enfermagem, pois, ainda que haja recentes estudos sob o olhar de discentes (Castro, et al, 2020;Gama, et al, 2020;Martins, et al, 2020;Minasi, et al, 2020;Souza, et al, 2020) e de docentes (Dias, et al, 2020). No entanto, poucos são os trabalhos sobre o currículo desse curso quando ofertado com parte da carga horária a distância, sendo encontrados trabalhos sob outros vieses, como a temática ambiental no currículo de formação de enfermeiros (Nunes et al, 2020) ou mesmo o impacto do ensino remoto na pandemia de covid-19 (Chaves, et al, 2021), e que, diferentemente deste, não levaram em conta as vozes dos envolvidos com a gestão curricular.…”