Permanence at Risk of Teaching License Courses in the Federal Institutes—Brazil: Tell Me Why You Are Thinking about Dropping Out of Your Course

Abstract

This article aimed to identify elements that contribute to putting in risk the permanence of students in initial teacher training courses. The research is anchored in studies on avoidance and teaching practices in higher education, being guided by the question: what elements jeopardize the permanence of students in initial teacher training courses? As a procedure for data collection, we used narrative interviews with six students. The results pointed out the motivating actors: the evaluation practice and the teaching methods used by the teachers, the teacher and student relationship, the lack of professional expectation and the difficulty of reconciling work and studies.

Desencanto pela docência no Brasil: desafio à formação inicial de professores

“…Ainda, após implementação da Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica pela Capes, após o ano de 2009, vários programas para a formação inicial de professores foram instituídos dentre elas, cito: o Pró Licenciatura, programa que oferece formação inicial a distância a professores em exercício nos anos/séries finais do ensino fundamental ou ensino médio dos sistemas públicos de ensino; o Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Desencanto pela docência no Brasil: desafio à formação inicial de professores Básica (PARFOR)-visa estimular a formação inicial, em nível superior, de professores em exercício nas redes públicas de educação básica; o Programa de Consolidação das Licenciaturas (Prodocência)-objetiva consolidar, inovar e melhorar o processo formativo dos cursos de formação para o magistério da educação básica por meio de incentivo a aquisição de materiais pedagógicos; o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e; o Programa Residência Pedagógica (PRP), políticas que contribuem para o processo de formação inicial de professores e, por conseguinte, favorecem a permanência nos cursos de Licenciatura e atuação dos formadores, conforme já constatei em estudos anteriores (Paniago 2019(Paniago , 2018.…”

“…Dessa forma, a docência, por vezes, não é a profissão escolhida e muitos estudantes ingressam nos cursos de Pedagogia e Licenciaturas por não conseguirem entrar em outros cursos. Com isso, nem sempre os ingressantes possuem boas notas, podendo até ser os estudantes com as piores notas, como já verificamos (Paniago, 2016;Paniago et al, 2019).…”

“…A ausência de valorização da profissão docente, além de não motivar os estudantes a escolherem os cursos de Licenciatura e neles permanecerem, não contribui para que os jovens concluintes do ensino médio com bons resultados procurem os cursos, assim, o perfil dos estudantes das Licenciaturas é marcado pela dificuldade em conciliar tempo e estudo em face das situações econômicas desfavorecidas, problemas de fragilidades conceituais básicos advindos do ensino médio, principalmente nas áreas de Língua Portuguesa e Lógica Matemática (Paniago et al, 2019). Ao falar sobre o perfil dos estudantes das Licenciaturas, o professor: Agora, se eu comparar o perfil inicial de estudantes que ingressam no curso, por exemplo, da engenharia, e um estudante que ingressa no curso de licenciatura em Química noturno, qual é a diferença?…”

Ressignificação Dos Conceitos De Química No Ensino Médio, Através Do Assunto Eletronegatividade

“…As espumas podem se formar também quando há redução de pressão ou aumento de temperatura em soluções supersaturadas de gás. As características das espumas podem ser influenciadas pelo processo de dispersão do gás, que pode ser desencadeado por agitação ou batimento do líquido e por borbulhamento do gás no líquido (FIGUEREDO;RIBEIRO;SABADINI, 1999).…”