Performansa dayalı ölçme

Performance Evaluation Tools Used in Nursing Education: Rubrics and Checklists: Traditional Review

“…Performans; "başarımdır"; "belirli bir amaca yönelik olarak yapılan planlar doğrultusunda ulaşılan noktadır"; "herhangi bir görevin gereği olarak önceden belirlenen standartlara uygun davranışların gösterilmesi ve beklenen amaçlara yaklaşma derecesidir", "sadece bir beceriyi içermeyen, bilişsel (bilgi), duyuşsal (duygu) ve psikomotor/devimsel (beceri) öğrenme kazanımlarının tümünü içeren üst düzey becerilerdir". [8][9][10][11][12] Performans görevleri ise öğrenenlere gerçek yaşamda karşılaşabilecekleri problem durumlarını sunarak, onların sözü edilen üst düzey becerilerinin geliştirilmesini ve ölçülmesini amaçlayan ders dışı ve ders içi etkinlikleri kapsayan görevlerdir. 8,10 Performans görevlerinin amacı; öğrenenlerin; program/ ders/konu amaç ve hedeflerine, yeterliklerine ulaşması, eleştirel düşünme, sorun çözme, yaratıcılık, araştırma vb.…”

“…[8][9][10][11][12] Performans görevleri ise öğrenenlere gerçek yaşamda karşılaşabilecekleri problem durumlarını sunarak, onların sözü edilen üst düzey becerilerinin geliştirilmesini ve ölçülmesini amaçlayan ders dışı ve ders içi etkinlikleri kapsayan görevlerdir. 8,10 Performans görevlerinin amacı; öğrenenlerin; program/ ders/konu amaç ve hedeflerine, yeterliklerine ulaşması, eleştirel düşünme, sorun çözme, yaratıcılık, araştırma vb. becerilerinin geliştirilmesi, bilgi, tutum, beceri ve yeterliklerinin geliştirilmesi ve kullanılmasıdır.…”

“…becerilerinin geliştirilmesi, bilgi, tutum, beceri ve yeterliklerinin geliştirilmesi ve kullanılmasıdır. 8,10 Bu amaçlara ulaşabilmek ise gerçekleştirilecek performans görevlerinin program/ders/ konunun amaç ve hedefleri, öğrenme çıktıları/yeterlikleri, içeriği, ders dışı/sınıf dışı etkinlikleri, öğrenenlerin gelişim düzeyi, öğrenme gereksinimleri, ilgi ve istekleri, öğrenim görülen kurumun olanaklarının dikkate alınması ile mümkündür. 8 Performans görevleri yapısına göre sınırlandırılmış yanıtlı ve genişletilmiş yanıtlı olmak üzere 2'ye ayrılmaktadır.…”

“…8,10 Bu amaçlara ulaşabilmek ise gerçekleştirilecek performans görevlerinin program/ders/ konunun amaç ve hedefleri, öğrenme çıktıları/yeterlikleri, içeriği, ders dışı/sınıf dışı etkinlikleri, öğrenenlerin gelişim düzeyi, öğrenme gereksinimleri, ilgi ve istekleri, öğrenim görülen kurumun olanaklarının dikkate alınması ile mümkündür. 8 Performans görevleri yapısına göre sınırlandırılmış yanıtlı ve genişletilmiş yanıtlı olmak üzere 2'ye ayrılmaktadır. Sınırlandırılmış Yanıtlı Performans Görevleri: Belirli bir öğrenme hedefine odaklanan, okul dışında veri toplamaya gerek olmayan, ders/konu işlendikten hemen sonra öğrenene sunulan ve eğitimci rehberliğinde gerçekleştirilmesi istenen görevlerdir.…”

“…6,7 Bu yaklaşım kapsamında ele alınan en önemli değerlendirme yöntem ve araçlarından biri performans değerlendirmedir. [7][8][9][10]…”