Percursos escolares de estudantes do ensino médio de escolas públicas do município de São Leopoldo, RS: desempenho escolar, perfil e características

Abstract

Resumo No presente artigo, apresentamos resultados de uma pesquisa que teve como objetivo analisar percursos escolares de estudantes do ensino médio de escolas públicas de São Leopoldo, por meio da identificação de perfis que interferem nas desigualdades escolares, especialmente de fluxo escolar, levando à aprovação, à reprovação e ao abandono. Para isso, realizamos um estudo quantitativo com análise descritiva de dados coletados via aplicação de um questionário estruturado, usando a técnica de autoaplicação. Como suporte, utilizamos uma revisão bibliográfica e de literatura. Identificamos evidências que permitem afirmar que as diferenças de perfis associadas às características dos estudantes de escolas públicas se relacionam com a produção de desigualdades educacionais e sinalizam, além disso, situações de vulnerabilidades sociais que se reproduzem nos espaços escolares. Notamos, ainda, que, nas escolas públicas pesquisadas, há heterogeneidade de perfis de estudantes, principalmente em relação àqueles que cursam o ensino médio noturno.

Effects of socioeconomic status on the use of written language: does it extend into Brazilian Higher Education?

“…Though questions contents in different exams are not strictly comparable, we hypothesized that the use of formal Portuguese in the answers is. Confirming Bourdieu and Passeron (1970) hypothesis, we find out that socioeconomic status do have an impact on language proficiency, but at the University level it is not as strong as measured at lower educational levels (FRITSCH et al, 2019).…”

Mortalidade por Doenças Circulatórias em idosos no Estado do Pará na série histórica de 2010-2019

“…O estudo quantitativo realiza a avaliação de tendências de uma população, por meio de estudo de uma amostra ou um censo para formar a amostra desta pesquisa, dispensando a necessidade de realização de testes estatísticos de avaliação de significância dos resultados (Fritsch et al, 2019).…”

O Ensino Remoto No Contexto Da Pandemia De Covid 19 Em Escolas Públicas De Ensino Médio

“…No âmbito estadual, as políticas de educação caracterizam-se por descontinuidades administrativas, pedagógicas e curriculares, manutenção de altas taxas de reprovação, defasagem idade-série, abandono e evasão. Isso se deve em parte à alternância dos mandatos políticos partidários que implantam suas políticas de governo de forma entrecruzada com outras inúmeras reformas no contexto nacional (FRITSCH;HEIJMANS, 2018;FRITSCH;VITELLI;TAVARES, 2020;SANTANNA;MOLL, 2020).…”

“…O cenário apresentado preconiza que as desigualdades sociais e educacionais se acentuaram e se potencializaram na modalidade de ensino adotada durante a pandemia. Tal conjuntura evidencia a relevância da produção de conhecimento que vem desvelando as desigualdades educacionais e os processos de exclusão escolar no Ensino Médio em escolas públicas, assim como seus significados e suas consequências para os estudantes situados em um contexto marcado pelo projeto de sociedade neoliberal, capitalista dependente e desigual (ALGEBAILE, 2009;BARCELLOS et al, 2017;BERNADO;SILVA, 2019;DAYRELL;JESUS, 2016;FERREIRA, 2017;FRANCESCHINI;MIRANDA-RIBEIRO;GOMES, 2016;FRITSCH et al, 2019;GOMES, 1999;PAULA, 2012;PEREIRA;LOPES, 2016;SAMPAIO;OLIVIERA, 2015;OLIVEIRA, 2016;TOMAZETTI;SCHLICKMANN, 2016).…”