Perceptual skills of children with developmental coordination disorder

Subtypes of Developmental Coordination Disorder: Research on Their Nature and Etiology

“…The relationship between DCD and visual motor perceptional impairment is not established because only five recent studies (Lyytinen & Ahonen, 1988;Dewey & Kaplan, 1994;Hoare, 1994;Macnab et al, 2001;Shoemaker et al, 2001) investigated visual-perceptivo-motor tasks. Indeed, in data analysis in many studies, there is a confusion between visual-motor and visual-perceptual skills.…”

Relationship between balance and gait in children with a risk of developmental coordination disorders and their typically developing peers

“…Tieto problémy sa prejavujú v každo-dennom živote, vrátane športu a pohybových aktivít. Odhaduje sa, že v súčasnosti trpí touto poruchou asi 2-3 % všetkých detí (Gibbs, Apleton, & Apleton, 2007;Lingam, Hunt, Golding, Jongmans, & Emond, 2009;Schoemaker et al, 2001). Hoare (1994) a Polatajko (1999 uvádzajú, že napriek tomu, že DCD je považovaný za heterogénny syndróm (môže byť zapríčinený viacerými poškodeniami), najčastejším problémom sú senzomotorické deficity.…”

Dicas de aprendizagem auxiliam as crianças com TDC na aquisição de uma habilidade motora complexa?

“…Os estudos encontrados na literatura que analisaram o desempenho de crianças com TDC, em diversas tarefas, demonstraram que elas apresentam maiores dificuldades na execução das atividades, apresentando maior variabilidade e inconsistência de resposta (SCHOEMAKER et al, 2001;ASTILL;UTLEY, 2006;CANTIN et al, 2007). Autores demonstraram que, na tarefa de segurar uma bola de tênis com as duas mãos, as crianças com TDC de 7 e 8 anos apresentaram maior congelamento dos graus de liberdade dos membros superiores, demonstrando rigidez no desempenho do movimento de agarrar (ASTILL; UTLEY, 2006).…”

“…Em sua maioria, essas crianças apresentam atraso no aparecimento dos marcos desenvolvimentais, como na idade de sentar, engatinhar ou andar, e tendem a apresentar claras dificuldades na realização de tarefas motoras ou percep-tivas (WILSON;MCKENZIE, 1998;SCHOEMAKER et al, 2001.;DEWEY et al, 2002;PIEK;BAYNAM;BARRETT, 2006;MACKENZIE et al, 2008).…”

“…O domínio da relação velocidade-precisão em tarefas parece ser um aspecto importante do domínio geral de desempenho de habilidades, o que ressalta a importância de um processo de intervenção para crianças em risco ou com déficits (ROEBERS; KAUER, 2009). Todavia, uma característica evidente é a variabilidade com relação aos movimentos, o que ainda é um ponto a ser destacado sobre o desempenho dessas crianças (SCHOEMAKER et al, 2001;ASTILL;UTLEY, 2006).…”