Perceptive-Motor Maturity and its Relations with Planning, Memory Immediate and Non-Verbal Intelligence

Abstract

The acquisition of new knowledge depends on the interaction of diverse ability that can facilitate the cognitive processes that underlie learning. The aim of this paper is to verify the relationship between perceptive-motor maturity and planning, visual perception, immediate memory, and non-verbal intelligence, as well as how age and perceptive-motor maturity can predict performance in these variables. Therefore, we used the screening version of the Bender test - Gradual Scoring System, Rey Complex Figure Test, and Human Figure Drawing - Sisto scale. The study included 693 children whose ages range from 6 to 10 years (M = 8.42; DP = 1.38). The results presented statistically significant correlations between all the instruments, indicating that the more developed visual perception and motor coordination, the biggest is the probability that children have succeed in tasks that depend of planning skills, the ability to retain and process information, and the conceptual repertoire.

Teste de Bender – sistema de pontuação gradual: scoping review

“…Ao longo dos anos, os resultados obtidos com as pesquisas que utilizaram o teste de Bender demonstram a existência de relações entre a maturidade perceptomotora com diversas habilidades cognitivas como, por exemplo, a linguagem, os conceitos espaciais e temporais, a capacidade de organização, o planejamento, a atenção, a memória e a coordenação motora (Bender, 1955;Koppitz, 1989;Sisto et al, 2006). Os estudos que avaliaram crianças em idade escolar por meio do teste de Bender têm demonstrado que a maturidade perceptomotora, quando bem desenvolvida, associa-se positivamente com medidas que avaliam a inteligência, funções executivas e memória (Carreras, Uriel & Liporace, 2013;Otoni & Rueda, 2020); e com as habilidades ligadas ao rendimento escolar, como é o caso da escrita, da compreensão de leitura (Otoni & Rueda, 2019a;Soto & Cruz, 2018) e da matemática (Betancur, Miranda, Valdivia & Santisteban, 2017). Ademais, parece existir uma associação positiva entre as dificuldades na maturidade perceptomotora e de aprendizagem.…”