Percepções de egressos sobre o desenvolvimento da competência clínica na formação do enfermeiro

Abstract

Estudo descritivo, exploratório, de abordagem qualitativa, que teve como objetivo compreender a percepção de egressos de enfermagem sobre o desenvolvimento da competência clínica durante a graduação, e como se percebem aptos a exercê-la como enfermeiros. Os resultados foram apresentados a partir de três temas principais: 1) Elementos constitutivos da competência clínica e seu desenvolvimento no âmbito da graduação; 2) Dicotomias no processo ensino-aprendizagem e implicações no desenvolvimento da competência clínica; e, 3) Interação Professor-Aluno no desenvolvimento da competência clínica. As discussões dos temas versaram sobre a necessidade de articulação entre teoria e prática por meio da inserção precoce dos alunos em cenários de prática, a importância dos estágios supervisionados e sua potência para a mobilização de conhecimentos e sobre os impactos das interações interpessoais e processos avaliativos para o desenvolvimento da competência clínica em graduandos de enfermagem. O estudo possibilitou compreender a premente necessidade das instituições de ensino pensar a formação dos alunos de forma integrada aos serviços, ao destacar a importância da aproximação do aluno ao campo prático. No processo de formação, os alunos veem no professor e preceptor uma referência a ser mimetizada, e para tanto, necessitam que a relação seja permeada por atitudes de respeito, encorajamento e empatia.

Mediated training by bedside supervised practice for nurses during the COVID-19 pandemic: an observational study

“…Similarly, professional development takes place, in addition to observation, through practical experience and, if necessary, with the collaboration of peers. 15 Information on training mediated by supervised bedside practice was retrospectively collected using a spreadsheet derived from the database of the area of care training, support and auditing hosted on Microsoft ® OneDrive. The database was created based on the records of both the professional in training and the instructor nurse who monitored and guided supervised practice at the bedside.…”

“…Silva SCA, Valério ST, Cunha MLR This follow-up, therefore, enables the development of autonomy, proactivity, self-confidence, security, encouraging the permanent construction of knowledge. 15 Similarly, in this training experience, instructor nurses played the role of facilitator, given the context of fear and insecurity that marked this situation. The study participants had common points regarding the lack of previous practical experience for critical patient care; therefore, it is inferred from this condition, the possible insecurity to perform procedures in the critical environment.…”

Treinamento mediado pela prática supervisionada à beira-leito para enfermeiros durante a pandemia de COVID-19: estudo observacional

“…Analogamente, o desenvolvimento profissional se dá, além da observação, pela experiência prática e, se necessário, com a colaboração dos pares. 15 As informações sobre o treinamento mediado pela prática supervisionada à beira-leito foram coletadas, retrospectivamente, por meio de uma planilha derivada do banco de dados da área de treinamento assistencial, apoio e auditoria hospedada na plataforma Microsoft ® OneDrive. O banco de dados foi elaborado segundo os registros tanto do profissional em treinamento quanto do enfermeiro instrutor que atuou no acompanhamento e na orientação da prática supervisionada à beira-leito.…”

“…Esse acompanhamento, por consequência, possibilita o desenvolvimento de autonomia, proatividade, autoconfiança e segurança, estimulando a construção permanente de conhecimentos. 15 Similarmente, nessa experiência de treinamento, o enfermeiro instrutor desempenhou o papel de facilitador, frente ao contexto de medo e à insegurança marcantes desta situação.…”