Penguasaan kompetensi profesional guru oleh mahasiswa peserta praktik pengalaman pembelajaran

Abstract

Artikel ini bermaksud untuk mendeskripsikan bagaimanakah penguasaan kompetensi profesional guru PPKn dan faktor apa yang mempengaruhinya. Penelitian yang dilaksanakan di Prodi PPKn FISH UNESA ini mengambil sampel 86 mahasiswa yang telah menyelesaikan Praktik Pengalaman Pembelajaran (PPP). Data dikumpulkan dengan menggunakan tes dan angket yang dikembangkan peneliti. Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa mereka memiliki kompetensi profesional guru yang cukup baik. Temuan ini konsisten dengan gambaran tentang sikap, minat, dan motivasinya serta pengalaman belajar yang juga berada pada kategori cukup. Kompetensi ini masih perlu diperbaiki, salah satunya dengan mengoptimalkan proses belajarnya.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------This essay to describe the level of comprehension of professional competency among PPKn teachers and its factors influencing these competencies. The research was conducted at Study Program of PPKn, FIHS UNESA with 86 selected students being taking course). Data was collected through questionnaire, and test developed by the researcher. The result reveals that they have an adequate professional competency. This result is consistent with the levels of attitude, interest, motivation, and learning experience. This level should be up-graded, one of them through learning process.

Strategi Pengembangan Kompetensi Profesional Guru Sekolah Menengah Atas

“…Guru 4.0 perlu mampu memfasilitasi peserta didik menjadi pribadi yang tanggap dalam menghadapi era revolusi 4.0 dan mampu menguasai dan memanfaatkan teknologi digital (Supandi, 2020). Guru juga perlu menguasai kompetensinya untuk bekerja profesional (Jatiningsih, 2018). Kompetensi profesional dikonseptualisasikan sebagai penguasaan situasi tertentu yang dibentuk melalui pengetahuan yang dapat dipelajari, keterampilan, sikap, dan variabel motivasi.…”

Analisis Kajian Keterkaitan Kompetensi Profesional dengan Kinerja Guru

“…Pentingnya peran guru dalam proses pembelajaran menuntut guru harus menguasai kompetensi yang dibutuhkan untuk menghasilkan sebuah pembelajaran yang berkualitas (Dody, 2016). Kompetensi yang harus dimiliki oleh guru yaitu kompetensi pedagogis, kepribadian, sosial, dan profesional (Dahlan et al, 2016;Gani et al, 2018;Hartati, 2017;Jatiningsih et al, 2018). Guru yang memiliki kompetensi dapat diketahui dari kemampuan itelegen yang dibuktikan dengan kemahiran dalam melakukan pekerjaan yang Didi Herwansah / Analisis Kajian Keterkaitan Kompetensi Profesional dengan Kinerja Guru ditugaskan dengan tanggung jawab serta etika yang baik (Febrialismanto, 2017).…”

Profil Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar

“…Oleh karena itu dalam proses pembelajaran guru harus menguasai kompetensi yang dibutuhkan untuk menghasilkan sebuah pembelajaran yang berkualitas (Dody, 2016). Kompetensi yang harus dimiliki oleh guru yaitu kompetensi pedagogis, kepribadian, sosial, dan professional (Dahlan, Iriawan & Hamdan., 2016;Gani, Nur, M., Mallongi, & Rusjdin, 2018;Jatiningsih, Maya Mustika Kartika Sari, Habibah, Setyowati, Yani, & Adi, 2018). Dari ke empat kompetensi guru tersebut kompetensi pedagogik guru menempati tempat yang paling penting dalam pendidikan pada umumnya serta dalam pelaksanaan pembelajaran karena guru memegang peranan dalam proses tersebut, dimana proses pembelajaran merupakan inti dari proses pendidikan secara keseluruhan yang melibatkan aspek kompetensi (Hasli, Sappaile, & Pristiwaluyo, 2015).…”

“…Dapat dilihat rata-rata skor kompetensi pedagogik guru sekolah dasar di kecamatan Ukui kabupaten Pelalawan dalam Merancang Pembelajaran Termasuk Memahami Landasan Pendidikan Untuk Kepentingan Pembelajaran menunjukkan pada angka 83% berada pada kriteria sangat kuat. Hal ini menunjukkan bahwa guru-guru di sekolah dasar se kecamatan ukui mampu merancang pembelajaran termasuk memahami landasan pendidikan untuk kepentingan pembelajaran (Jatiningsih et al, 2018; MI P-ISSN: 1829-877X E-ISSN: 2685-9033 Sukriadi & Arif, 2021). Temuan ketiga yaitu melaksanakan pembelajaran.…”