Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual untuk Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran media pembelajaran berbasis audio visual dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran konstruksi bangunan pada siswa kelas X TGB di SMK Negeri 56 Jakarta. Penelitian berlangsung dari November 2016 sampai dengan Januari 2017.
 Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan bentuk penelitian nonequivalent control group design, yaitu penelitian yang dilakukan dalam satu populasi yang telah dibagi menjadi 2 kelompok. Kelompok kelas eksperimen diberikan perlakuan media audio visual sedangkan untuk kelas kontrol diberi perlakuan media konvensional, selain itu media pembelajaran yang dibuat divalidasi terlebih dahulu oleh beberapa ahli untuk mendapatkan kelayakan uji coba. Selanjutnya uji coba dilakukan pada peserta didik kelas X bidang keahlian Teknik Gambar Bangunan di SMK Negeri 56 Jakarta yang berjumlah 56 siswa. Analisis data menggunakan uji-t dua pihak sample independen melalui program aplikasi SPSS 23.
 Hasil penelitian ini adalah: Berdasarkan nilai hasil belajar yang diperoleh, pada kelas eksperimen rata-rata nilai pre-test sebesar 55,79 dan terjadi peningkatan yang signifikan di hasil post-test dimana pada kelas eskperimen mendapatkan nilai rata-rata sebesar 89,54. Sedangkan untuk kelas kontrol rata-rata nilai pre-test yang diperoleh sebesar 62,39 dan pada saat post-test memperoleh nilai rata-rata sebesar 82,61. Kelas eksperimen memperoleh selisih rerata hasil belajar (pre-test & post-test) ilmu bahan bangunan sebesar 33,75 dan peningkatan yang terjadi sekitar 16,88%. Sedangkan pada kelas kontrol, selisih rerata hasil belajar (pre-test & post-test) ilmu bahan bangunan sebesar 20,22 dan peningkatan yang terjadi sebesar 10,11%. Maka hal tersebut mengindikasikan bahwa penggunaan media audio visual turut berperan dalam peningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif terhadap penggunaan media audio visual dalam meningkatkan hasil belajar dalam mata pelajaran konstruksi bangunan pada siswa kelas X TGB di SMK Negeri 56 Jakarta

Pengaruh Pendidikan Kesehatan dengan Audio Visual Terhadap Pengetahuan tentang Covid-19 pada Siswa Kelas 3 SD

“…Didapatkan hasil dengan nilai P Value = 0,000 , 0,05 yang berarti ada pengaruh signifikansi pendidikan kesehatan dengan media poster terhadap sikap anak kelas IV SDN 65 Selumna dalam pencegahan penyakit diare. Berdasarkan teori dari 20 Media Audio Visual adalah alternatif yang layak untuk mengoptimalkan proses pembelajaran dari berbagai media. Diantaranya mudah dikemas dalam proses pembelajaran, lebih menarik untuk pembelajaran, dan dapat diedit setiap saat.…”

Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar

“…Hal ini dipengaruhi karena teknologi mampu mempemudah kerja manusia. Termasuk dalam dunia pendidikan, pembelajaran yang beorientasi terhadap penggunaan teknologi mampu mengubah bentuk fiosofi pembelajaran danri pembelajaran berpusat pada guru (teacher centered) kepada pembelajaran berpusat kepada siswa (student centered) (Rinaldi et al, 2017). Oleh sebab itu, penggunaan teknologi untuk pembelajaran mampu memberikan proses belajar yang efektif dan efisien kepada siswa (Kristanto et al, 2017).…”

“…Hal ini dibuktikan Berdasarkan nilai hasil belajar yang diperoleh, pada kelas eksperimen rata-rata nilai pre-test sebesar 55,79 dan terjadi peningkatan yang signifikan di hasil post-test dimana pada kelas eskperimen mendapatkan nilai rata-rata sebesar 89,54. Sedangkan untuk kelas kontrol rata-rata nilai pre-test yang diperoleh sebesar 62,39 dan pada saat post-test memperoleh nilai rata-rata sebesar 82,61 (Rinaldi et al, 2017). Berikutnya hasil penelitian dari Ekowati el al (2015) menyatakan bahwa berdasarkan hasil analisis data memberikan kesimpulan bahwa media audio visual telah memenuhi kelayakan dan dapat digunakan sebagai media pembelajaran karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa…”

Pengembangan Media Video Presentasi Pada Mata Kuliah Hidrologi Di Universitas Negeri Jakarta

“…Media pembelajaran yang tepat, terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan peserta didik (Setiaji, Dhani Harda, 2016) terutama penggunaan media video pada materi yang menunjukkan gerak, audio dan visual (Furi & Mustaji, 2017;Rinaldi, Daryati, & Arthur, 2017;Tanaka, Takahashi, & Yamamoto, 2003) Salah (Borg, Gall, Gall, & Borg, 2003) Dikarenakan berbagai keterbatasan, penelitian ini dibatasi hanya mengambil 5 tahap dari 10 tahapan menurut Borg dan Gall. Tahapan pertama yaitu 1) penelitian pendahuluan berupa analisis kebutuhan awal di Program Studi PTB UNJ, untuk mencari pemikiran pendukung pada latar belakang; 2) Perencanaan produk;…”