Pengaruh Wawasan Kevokasionalan Siswa SMP terhadap Minat Melanjutkan di SMK

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) seberapa besar wawasan kevokasionalan siswa SMP yang terdiri pemahaman SMK sebagai pendidikan dunia kerja (X 1), pemahaman jenis-jenis program keahlian (X 2), pemahaman dunia kerja (X 3), dan layanan bimbingan konseling (X 4) terhadap minat melanjutkan di SMK (Y); (2) seberapa besar pengaruh wawasan kevokasionalan siswa SMP kelas IX yang terdiri pemahaman SMK sebagai pendidikan dunia kerja (X 1), pemahaman jenis-jenis program keahlian (X 2), pemahaman dunia kerja (X 3), dan layanan bimbingan konseling (X 4) terhadap minat melanjutkan di SMK (Y). Penelitian merupakan penelitian survei dengan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian sejumlah 197 siswa ditentukan dengan menggunakan teknik proportionate random sampling. Pengumpulan data menggunakan kuesioner, dokumen, dan observasi. Analisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) variabel X 1 , X 2 , X 3 , X 4 masuk dalam kategori tinggi, berarti menandakan variabel yang baik untuk minat melanjutkan di SMK; (2) variabel X 1 , X 2 , X 3 , X 4 ada pengaruh terhadap variabel Y dengan nilai koefisien korelasi secara berurutan 0.580, 0.564, 0.479, 0.564 dan secara simultan X 1, X 2, X 3, X 4 terhadap Y ada pengaruh dengan koefisien korelasi sebesar 0,727.

Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi terhadap Hasil Belajar: Metaanalisis

“…T Sugiarto,Ambiyar,Wakhinuddin,W Purwanto, berkepribadian, berakhlak baik, dan menguasai ketrampilan yang dibutuhkan oleh dirinya, masyarakat, dan bangsa atau negara. Pendidikan merupakan hal terpenting dalam membangun tatanan budaya dan kehidupan, terutama untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia (SDM) (Arpan et al, 2018;Fathoni et al, 2017).…”

Pengembangan Kartu Bangun Ruang Berbasis Augmented Reality

“…Berdasarkan Tabel 7, terlihat bahwa 100% siswa menyatakan bahwa dengan media tersebut, siswa dapat melihat visualisasi bangun ruang secara nyata dengan memanfaatkan teknologi. Pembelajaran yang efektif adalah pembelajaran yang memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara optimal dalam proses pembelajarannya sebagai alat bantu (Budiman et al, 2022;Milala et al, 2022;Arpan & Sadikin, 2020;Lesmana et al, 2019;Sulistiyarini et al, 2018;Fathoni et al, 2017;Feladi et al, 2017). Pendapat tersebut menunjukkan bahwa pengembangan kartu bangun ruang berbasis AR sangat efektif diterapkan dalam pembelajaran sehingga pembelajaran di kelas menjadi lebih efektif.…”

Perancangan Bodi Kendaraan Prototype Arrow Concept sebagai Media Pembelajaran Mata Kuliah Konstruksi Badan Kendaraan

“…Rifdarmon,Halimatun Sa'diah, proses pembelajaran tercipta suasana kelas yang kondusif dan menarik mahasiswa untuk mengikuti pembelajaran. Salah satu faktor yang mendukung proses tersebut adalah penggunaan media pembelajaran (Lesmana et al, 2019;Arpan et al, 2018;Budiman et al, 2018;Fathoni et al, 2017;Sii et al, 2017). Media pembelajaran yang dapat digunakan yaitu media pembelajaran yang interaktif (Budiman et al, 2022;Arpan & Sadikin, 2020;Sulistiyarini et al, 2018;Feladi et al, 2017) atau alat peraga (Rifdarmon, 2018).…”