Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Kancing Gamerincing Terhadap Peningkatan Minat Dan Hasil Belajar Peserta Didik

Abstract

PendahuluanProses pencapaian tujuan pendidikan nasional, maka pemerintah berupaya meningkatkan mutu pendidikan mulai dari jenjang sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) khususnya fisika merupakan salah satu mata pelajaran yang bermanfaat bagi suatu bangsa. Kesejatraan materi suatu bangsa, banyak bergantung pada kemampuan bangsa dalam pembelajaran (IPA), sebab merupakan dasar teknologi, sedangkan teknologi sering disebut sebagai tulang punggung pembangunan Belajar IPA bukan sekedar menghapal teori dan rumus saja akan tetapi, juga menggunakan keterampilan proses IPA seperti menghubungkan dengan dunia nyata.Seorang guru dianjurkan agar terampil memilih dan menggunakan model, media serta strategi pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran yang diajarkan sehingga siswa mudah memahami pelajaran tersebut. Strategi dalam pembelajaran terbagi atas dua bagian yaitu strategi yang berpusat pada guru dan strategi yang berpusat pada siswa.Model pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran harus dapat membuat pelajaran IPA khususnya fisika, terasa mudah dan menyenangkan.Pembelajaran IPA fisika hendaknya dikaitkan seoptimal mungkin dengan kehidupan nyata sehingga bermakna dalam kehidupan peserta didik yang abstrak, mengadakan variasi dalam kegiatan pembelajaran memberi kesempatan pada peserta didik serta bertahab mandiri dalam belajar dan berpartisipasi secara aktif dalam proses pembelajaran, mengadakan evaluasi dan umpan balik serta memberi penguatan pada peserta didik Sebelumnya peneliti melakukan observasi di SMP Negeri 1 Baraka dengan melihat langsung proses pembelajaran yang berlangsung di kelas. Salah satu guru mata pelajaran fisika, mengatakan bahwa kebanyakan siswa hanya mengikuti mata pelajaran yang sedang berlangsung sedangkan dalam memperhatikan penjelasan guru, menjawab pertanyaan, mengajukan pertanyaan dan mengerjakan tugas-tugas yang diberikan masih sangat kurang. Sehingga siswa kurang termotivasi untuk belajar.Melihat permasalahan di atas, maka perlu segera dicarikan solusinya untuk meningkatkan minat belajar peserta didik. Salah satu cara yang dapat digunakan dan diduga dapat meningkatkan minat belajar peserta didik adalah menerapkan model pembelajaran kooperatif kancing gamerincing Menurut Trianto (2017: 51), Model pembelajaran merupakan suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas atau pembelajaran tutorial. Model pembelajaran mengacu pada pendekatan pembelajaran yang

The Effect of Problem Based Learning (PBL) Model on Students' Critical Thinking Ability in Sound Wave Material

“…It is also in accordance with the results of previous research (Neswary & Prahani, 2022) Students' critical thinking ability are included in the low category and no students are included in the medium and high categories. In line with research conducted by (Permata et al, 2019) which shows that students in Indonesia have a level of critical thinking at a level that can be categorized as low to provide basic explanations 36.80%, build basic ability 40.80%, conclude 32%, provide further explanations 30.67%, strategies and techniques 36.80% so that the average percentage of students' critical thinking ability is 35.41% (Tanjung et al, 2023). So that a learning model is needed that can provide solutions to these problems.…”

“…The value of 𝑋 𝑡 2 is 7.81 so it can be seen that the normality test of the two classes is normally distributed. In line with research conducted by Anggi Wulan Sekar Tanjung who got data on the results of students' critical thinking ability normally distributed (Tanjung et al, 2023). The next step uses the homogeneity test.…”

Pengaruh pembelajaran MIKiR terhadap kemampuan berpikir kritis matematis dan keaktifan belajar peserta didik

“…Dengan demikian, murid cenderung pasif dan hanya mengamati, yang membuat mereka kurang terlibat dalam proses pembelajaran. Hal ini didukung oleh pendapat Dede & Deddy (dalam Noviana, et., al. 2021), yang menyatakan bahwa pembelajaran konvensional memiliki sejumlah kelemahan, antara lain fakta bahwa peserta didik pasif karena belajar membosankan, kepadatan konsep yang disajikan dapat membuat mereka kurang mampu menerimanya, dan pengetahuan yang didapat melalui model pembelajaran ini sangat cepat untuk dilupakan…”

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing untuk meningkatkan keterampilan komunikasi dalam materi interaksi manusia dengan lingkungan pada kelas V sekolah dasar

“…Penelitian relevan juga dilakukan oleh Tiangka, dkk , implementasi model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing minat dan hasil belajar peserta didik terjadi peningkatan [17]. Penelitian ini membuktikan bahwa kancing gemerincing dapat meningkatkan keterampilan komunikasi.…”