Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah dan Publikasi di Jurnal bagi Guru SMAN 4 Tualang, Kabupaten Siak

Abstract

WRITING SCIENTIFIC ARTICLES AND PUBLICATIONS TRAINING IN JOURNALS FOR TEACHERS OF SMAN 4 TUALANG, SIAK REGENCY. The training of the article writing and journal publication was held in SMAN 4 Tualang, Kabupaten Siak-Riau due to teachers’ problems covering the lack of article writing knowledge, low motivation and awareness of the importance of conducting research and its dissemination particularly for teachers’ professional development. Moreover, the teachers did not know much about journals information whereby they could publish their article writing. Therefore, the outreach community team from Faculty of Education and Teachers’ training, Universitas Lancang Kuning Pekanbaru conducted this program in order to solve the teachers’ problems. This training was conducted in one day (8 hours) consisting of two sessions. In the first session (8-12 a.m.), the participants were given the materials about the essence, elements, and knowledge of article writing followed by making article draft (how to make a good title, abstract and introduction). In the second session (1-5 p.m.), the trainer gave materials pertaining to how to deal with publication process from registration, login, and article online submission in journals. The simulations were given as the trainer guided the participants to register to ELT Lectura FKIP Unilak Journal, Bio-Lectura Journal, and Lectura: Journal Pendidikan UNILAK, login, check and read information in the journals. In short, this training facilitated the SMAN 4 Tualang teachers’ knowledge and skills of article writing and they know how to publish their articles. The outreach team suggests future outreach community program conduct the same activity since there are many school teachers need the training of article writing and publication in journals.

Pembinaan dan pelatihan penulisan karya ilmiah di kalangan dosen Sekolah Tinggi Teologi Kadesi Yogyakarta

“…Bila dilihat dari definisi, karya ilmiah adalah laporan yang telah diobservasi, dianalisis dan dikritisi (Kurniadi, 2017). Selaras dengan itu, menurut hemat Marwa dan Dinata mengungkapkan bahwa karya ilmiah suatu karya yang memuat dan mengkaji suatu masalah tertentu dengan menggunakan kaidah-kaidah keilmuan (Marwa & Dinata, 2020). Dalam kegiatan penyusunan karya ilmiah ini sangat memerlukan ketelitian, penelusuran, membaca, menyimpan termasuk mencari referensinya (Ginanjar, 2019).…”

“…Tetapi fakta menunjukkan bahwa masih banyak dosen yang tidak menulis karya ilmiah sebagaimana yang diharapkan oleh pemerintah dengan berbagai alasan, yakni (1) tidak ada waktu, (2) tidak memiliki motivasi dalam menulis, (3) kurang konsen terhadap pengembangan pengetahuan, (4) tidak tahu bagaimana cara menulis karya ilmiah yang baik, (5) tidak adanya perhatian dari lembaga khususnya dalam mendukung secara finansial (uang). Selain alasan-alasan tersebut di atas, ada faktor lain yang menyebabkan para mitra/dosen malas menulis, yaitu budaya membaca dan menulis menurun, sehingga tidak heran sampai sekarang ini penyebaran hasil penelitian dan pengabdian masyarakat berskala nasional dan internasional tidak dapat dikembangkan dan dimanfaatkan secara maksimal (Marwa & Dinata, 2020).…”

“…Pelatihan ini salah satu solusi yang efektif dalam memecahkan masalah dalam menulis yang dihadapi oleh dosen (mitra) selama ini. Sebab menurut Marwa & Dinata bahwa karya ilmiah merupakan kebutuhan semua dosen (Marwa & Dinata, 2020). Dalam Pelatihan ini diawali dengan penjelasan-penjelasan tentang trik penulisan karya ilmiah.…”

“…Metode ceramah dipakai untuk menjelaskan dan memotivasi para mitra tentang trik menulis artikel. Sebab dalam ceramah tersebut dapat menguraikan berbagai materi untuk dipahami (Marwa & Dinata, 2020). Tidak hanya metode ceramah tetapi dalam pelatihan ini menggunakan tanya jawab.…”

“…Metode diskusi memiliki peran penting dalam kegiatan ini untuk membahas, mempertanyakan dan memperdalam tentang materi yang sedang dipelajari para mitra. Metode diskusi ini sangat efektif karena porsi waktunya lebih banyak dari ceramah (Marwa & Dinata, 2020). Berikutnya adalah metode simulasi.…”