Pedagogia e complexidade: diálogos preliminares

Abstract

O artigo tem a intenção de apresentar argumentações fundamentadas em estudos de pesquisadores que têm procurado identificar a Pedagogia como uma das áreas das ciências do homem que estuda e produz conhecimento científico sobre o fenômeno educativo. Em um primeiro momento apresenta, sucintamente, os pressupostos teóricos norteadores da teoria da complexidade, sistematizada por Edgar Morin. Por fim, ensaia-se um diálogo preliminar entre os pressupostos do pensamento complexo e a Pedagogia.

Avaliação Formativa À Luz Do Pensamento Complexo

“…Em Sá (2008) o pensar complexo quer dizer entender cientificamente a interdependência e interconexão entre todos os mecanismos físicos, naturais e sociais, procurando ultrapassar uma visão unidimensional, reducionista e desarticulada do conhecimento, num processo de construção e formação de saberes complexos, indo ao encontro à educação formativa e gradual do conhecimento, defendida neste estudo. Na reforma do modo de conhecimento, Edgar Morin defende a importância de reformulações pragmáticas que dirija a um padrão de pensamento integrador e vasto, denominandoo de 'pensamento ecologizante'.…”

A prática do pedagogo escolar na prevenção do abuso de drogas na adolescência

“…Para a execução dessas ações voltadas ao sujeito, um dos profissionais que estão diretamente ligados às realidades de prevenção e abuso de drogas na adolescência é o pedagogo escolar, sujeito este que, segundo Sá (2008), atua em espaços escolares e não escolares. Executa múltiplas funções, na tentativa de melhorar as práticas educativas com o fortalecimento das interações sociais.…”