2008
DOI: 10.1590/s1414-32832008000200010
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Abstract: With a view towards a pedagogy for computer-based environments concerning distance learning and focusing on higher education, this study aimed to reveal the effects of implied meanings in the act of interpretation that idealized a synchronous and asynchronous communication tool called forchat. For discursive analysis, verbal formulations were taken from the corpus studied, which provided the themes for the sustaining principles within the dimensions of their purpose, format and use in virtual classrooms set up… Show more

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“…Ainda, houveram pesquisas realizadas com AVEA. [3][4][5][6][7] Os principais resultados do estudo se relacionaram aos benefícios, fragilidades e desafios no uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) (categorias emergidas na análise dos manuscritos).…”
Section: Resultsunclassified
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“…Ainda, houveram pesquisas realizadas com AVEA. [3][4][5][6][7] Os principais resultados do estudo se relacionaram aos benefícios, fragilidades e desafios no uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) (categorias emergidas na análise dos manuscritos).…”
Section: Resultsunclassified
“…A AVEA oportunizam acesso a atividades de ensino que transcendem distâncias e espaços temporais. [4][5]10,19,[33][34]37,40 Fragilidades das tecnologias de informática Como fragilidades diante das novas possibilidades de utilização da informática como recurso tecnológico na formação em saúde, evidenciou-se que muitas universidades não podem fazer uso de tais estratégias, pois não dispõem do equipamento necessário, sobretudo, em função do alto custo. 37 Além disso, observou-se, em pesquisas de avaliação de AVEA, o pouco aproveitamento de todos os recursos oferecidos, para a troca de informações entre tutores e alunos, o que pode resultar em uma aprendizagem unidirecional.…”
Section: Benefícios Das Tecnologias De Informáticaunclassified
“…Antes, é necessário criar possibilidades que favoreçam a aprendizagem em sua totalidade, em que o diálogo seja multilateral e seja ânimo à "curiosidade" do aprender. O que se ressalta, aqui, na concepção do professor, é que ele seja sempre pertinente e relevante ao conhecimento apresentado, que seja organizado e promova a reflexão da aprendizagem e do conhecimento não apenas em si mesmo, mas também no aluno, a ponto de que possa também aprender com as experiências que cada um traz (MUTTI, 2008).…”
Section: O Animador De Aprendizagensunclassified