Papel social e competências gerenciais do professor do ensino superior: aproximações entre os construtos e perspectivas de pesquisa

Abstract

Resumo Este ensaio tem como objetivo discutir aproximações conceituais entre os construtos “papel social”, “competências profissionais” e “competências gerenciais” do professor de ensino superior. A noção de papel social tem sido usada de forma recorrente e espontânea pelos membros das organizações em suas descrições acerca de suas práticas e experiências. Argumenta-se que os papéis sociais que o professor de ensino superior desempenha (docente, pesquisador, gestor, orientador, etc.) pautam-se em competências profissionais específicas, que podem ser efetivas ou não, dependendo do seu ambiente e contexto de atuação. Para atingir o objetivo proposto, na seleção do material bibliográfico adotou-se o critério temático, escolhendo-se intencionalmente textos que possibilitassem aprofundar o entendimento sobre os construtos papel social e competências profissionais e gerenciais, utilizando-se temas e conceitos-chave de autores como Kerr (1982), Berger e Luckmann (2005), Goffman (2009), Mendonça et al. (2012), Musselin (2011, 2013), Paiva (2007), entre outros. Buscou-se lançar luzes sobre as faces do papel social de professor-gestor e ampliar a discussão sobre esses construtos em um ambiente com atores e dinâmicas bastante peculiares, como o de uma instituição de ensino superior. Ao final, outras perspectivas de pesquisa, que consideram aspectos metodológicos e conexões temáticas, foram sugeridas.

Percepções sobre o ensino superior: reflexão dos profissionais da área da saúde que migram da docência à gestão acadêmica

“…Aqui se demarca um aspecto relevante para essa argumentação, qual seja, a especificidade do trabalho gerencial em instituições de ensino superior, que se caracteriza como atividade marcada pela brevidade, fragmentação e complexidade, constituído de tensões e ambiguidades, submetendo o sujeito a uma rotina de pressão e agitação (BARBOSA et al, 2018) Não é objetivo deste estudo apresentar uma representação homogênea do objeto pesquisado, até porque, no ato de representar um objeto estão envolvidas experiências particulares da vida e inserções específicas da sociedade que são grandes influenciadores das representações; assim, as pessoas não agem, pensam e vivenciam um fato da mesma forma (VALE et al, 2021). A imbricação entre as fatias pessoal e profissional do sujeito resulta em implicações complexas na construção de sua conduta na medida em que se julga suas concepções, suas representações, suas crenças e seus valores pessoais.…”

Percepções de docentes universitários sobre o ambiente de trabalho

“…Essa realidade evoca a noção de papel social, entendido como conjunto de atividades, comportamentos e práticas característico de uma dada situação. O papel social resulta de um processo contínuo de construção e que é desempenhado pelo sujeito em grupos dos quais se originam expectativas e sobre os quais ele exerce influência (19).…”

Análise Das Características E Desafios Do Docente-Gestor Em Uma Ifes: Um Estudo Na Ufersa

“…No cenário nacional, de acordo com Barbosa et al (2016), Barbosa, Carvalho e Cassundé ( 2017), e Barbosa, Paiva e Mendonça (2018), pesquisar sobre o papel do professor gestor e sobre suas competências gerenciais no contexto das universidades federais propicia o entendimento do que de fato significa ser gestor nessas instituições e de que há necessidade de se estudar os papéis gerenciais desempenhados pelos professores de ensino superior para além dos tradicionais papéis que eles desempenham dentro da universidade, como o de docente, pesquisador e extensionista. A nível local, o estudo mostra-se importante para o ensino superior do semiárido potiguar, por buscar expandir os limites do conhecimento acerca do professor que assume o papel de gestor nas IFES.…”