Okullardaki Örgüt İklimi İle Öğretmenlerin Pozitif Psikolojik Sermaye Algıları Arasındaki İlişki

Sertel, Gülsüm; Karadağ, Engi̇n

doi:10.15285/maruaebd.1010864

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 42 publications

(27 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…(2003) örgütsel ortam içerisinde çalışanların örgütsel iklim algılarının pozitif yönde olması, onların psikolojik iyi oluş seviyelerini, motivasyonlarını, işe yönelik tutumlarını ve performanslarını pozitif yönde etkileyeceğini ifade etmektedirler. Luthans & Youssef (2004) çalışanların sahip oldukları güçlü yönlerin geliştirilerek kişide olumlu bir gelişim sağlayan psikolojik sermayenin de örgütsel performansın artmasına neden olacağını ifade etmektedirler (Sertel & Karadağ, 2022).…”

Section: öRgüt İklimi Ve Psikolojik İyi Oluş İlişkisiunclassified

Örgütsel İklim ve Psikolojik İyi Oluş İlişkisi

Narlı¹

2023

smryj

View full text Add to dashboard Cite

Evrensel olarak "mutlu çalışanların üretken çalışanlar olduğuna" inanılmaktadır. Mutluluk genellikle bir kişinin fiziksel, zihinsel, ruhsal ve psikolojik istikrarından kaynaklanmaktadır. Buradan hareketle günümüzün organizasyonları çalışanlarına bu dengeyi ve istikrarı sağlamak için yeni ve yenilikçi olanaklar sunmaktadırlar. Örgütsel iklimin de çalışanların psikolojik iyi oluşları üzerinde önemli bir etkisinin olduğu düşünülmektedir (Gondlekar & Kamat, 2016).

show abstract

Section: öRgüt İklimi Ve Psikolojik İyi Oluş İlişkisiunclassified

Örgütsel İklim ve Psikolojik İyi Oluş İlişkisi

Narlı¹

2023

smryj

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Öğretmenlerin Okula Yönelik Tutumları

Yıldırım,

Göksoy

2024

Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin okula yönelik tutumlarını anlamak ve daha iyi bir eğitim ortamı oluşturarak okulun genel performansını artırmak amacıyla öğretmenlerin okula yönelik tutumlarını belirlemeyi hedeflemektedir. Araştırmada nicel araştırma modellerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada öğretmenlerin okula yönelik tutumları cinsiyet, mesleki kıdem, okuldaki hizmet süresi ve eğitim düzeyi değişkenlerine göre incelenmiştir. Araştırma 2022-2023 Eğitim-öğretim yılı Sakarya ili Hendek ilçesindeki kamuya ait ilkokul, ortaokul ve lise kademesinde görevli olan 428 öğretmenin gönüllü katılımıyla oluşmuştur. Araştırma sonuçlarına göre; öğretmenlerin okula yönelik tutum düzeyinin beşli likert derecelendirme ölçeğinde ikinci düzeye karşılık gelen “katılmıyorum” düzeyinde düşük olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin okula yönelik tutum alt boyutları; okulun çekiciliği, bireysel doyum, benimseme ve okul iklimi ile cinsiyet, mesleki kıdem, okuldaki hizmet süresi, eğitim durumu değişkenleri arasında anlamlı fark bulunmazken; okul iklimi alt boyutu ile mesleki kıdem değişkeni arasında anlamlı fark bulunmuştur. Bu farklılık 10-19 yıl mesleki kıdeme sahip öğretmenler ile 20 yıl ve üzeri mesleki kıdeme sahip öğretmenler arasında olduğu, 10-19 yıl mesleki kıdeme sahip öğretmenlerin okul iklimi düzeylerinin 20 yıl ve üzeri mesleki kıdeme sahip öğretmenlere oranla daha yüksek olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin okula yönelik tutum alt boyutlarından okulun çekiciliği, bireysel doyum, benimseme, okul iklimi arasında pozitif yönlü, orta düzey, anlamlı ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

show abstract

Ortaokullarda görev yapan yöneticilerin ve öğretmenlerin psikolojik sağlamlık düzeyleri ile okul etkililiği ve okul iklimi algıları arasındaki ilişki

Gökyer,

Şen

2024

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı, ortaokullarda görev yapan yöneticilerin ve öğretmenlerin psikolojik sağlamlık düzeyleri ile okul etkililiği ve okul iklimi arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmanın modeli, ilişkisel tarama modelidir. Araştırmanın evrenini Ağrı ilindeki resmi ortaokulda görev yapan öğretmen ve yöneticiler oluşturmaktadır. Örneklemini ise olasılık dışı örnekleme türlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi ile seçilen, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında ortaokullarda görev yapmakta olan 31 yönetici 282 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada “kısa psikolojik sağlamlık ölçeği”, “okul etkililiği ölçeği” ve “okul iklimi ölçeği” kullanılmıştır. İstatistikler sonucunda yöneticilerin psikolojik sağlamlık düzeylerinin yüksek, öğretmenlerin psikolojik sağlamlık düzeylerinin düşük, yöneticilerin okul etkililiği algılarının yüksek seviyede, öğretmenlerin okul etkililiği algılarının biraz yüksek seviyede, yöneticilerin okul iklimi algılarının yüksek seviyede, öğretmenlerin okul iklimi algılarının da yüksek seviyede olduğu bulunmuştur. Yöneticilerin okul etkililiğine yönelik algıları ile okul iklimine yönelik algı düzeyleri arasında pozitif yönde ve yüksek düzeyde bir ilişkinin olduğu saptanmıştır. Öğretmenlerin psikolojik sağlamlık düzeylerinin hem okul etkililiği ile hem de okul iklimi ile arasındaki ilişkinin pozitif yönde ve çok düşük düzeyde olduğu, öğretmenlerin okul etkililiğine yönelik algıları ile okul iklimine yönelik algılarının pozitif yönde ve orta düzeyde olduğu görülmüştür.

show abstract

Okullardaki Örgüt İklimi İle Öğretmenlerin Pozitif Psikolojik Sermaye Algıları Arasındaki İlişki

Cited by 3 publications

References 42 publications

Örgütsel İklim ve Psikolojik İyi Oluş İlişkisi

Örgütsel İklim ve Psikolojik İyi Oluş İlişkisi

Öğretmenlerin Okula Yönelik Tutumları

Ortaokullarda görev yapan yöneticilerin ve öğretmenlerin psikolojik sağlamlık düzeyleri ile okul etkililiği ve okul iklimi algıları arasındaki ilişki

Contact Info

Product

Resources

About