Öğretmenleri̇n Uzaktan Eği̇ti̇me İli̇şki̇n Görüşleri̇

Abstract

COVID-19 salgını nedeniyle tüm dünyada ve ülkemizde en çok kullanılan eğitim yöntemi haline gelen uzaktan eğitim sürecini öğretmen görüşlerine göre incelemeyi amaçlayan bu çalışma ile öğretmenlerin görüşleri ile ilgili toplanacak verilerin ileride yürütülecek uzaktan eğitim uygulamalarına yön vermesi amaçlanmaktadır. Bu araştırma için nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma yöntem deseni kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu farklı il/ilçelerde koronavirüs sebebi ile uzaktan eğitime dahil olan farklı sınıf seviyelerinde derse giren 418 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışma grubu seçkisiz olmayan örnekleme yönteminden uygun/kazara örnekleme ile oluşturulmuştur. Araştırma verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan "Öğretmenlerin Uzaktan Eğitim Algıları Ölçeği" ile araştırmacılar tarafından toplanmıştır. Çalışma grubunu oluşturan bireyler ile internet üzerinden anket uygulanarak veriler araştırmacılar tarafından toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin görev yaptıkları okul türüne, öğretmenlerin görev yaptığı okulun bulunduğu il/ilçeye, öğretmenlerin cinsiyetlerine, yaşadıkları şehirlere, görev yaptıkları kıdem yılına, öğretmenlerin kademe ilerleme derecelerine, branşlarına, eğitim verdikleri sınıf seviyelerine, uzaktan eğitim için bağlantı kurdukları cihaza, derslerini yaptıkları yerlere göre uzaktan eğitime ilişkin olumlu görüş oluşturmada herhangi bir farklılık oluşturmadığı görülmektedir. Bu çalışma, gelecekte yapılacak olan uzaktan eğitim faaliyetlerine ışık tutması açısından önemlidir.

Mathematics teachers views on distance education and their beliefs about integrating computer technology in mathematics courses

“…Moreover, there was no significant difference in the DEPT scores of teachers according to gender, grade level taught and years of experience. This result is consistent with the results of Kurnaz et al (2020) who revealed that there is no significant difference in distance education perceptions of teachers according to the aforementioned variables. In addition, this result is incompatible with the results of some studies that argue males have more positive perceptions than females about online learning, which is an important element of distance education (Markauskaite, 2006;Ong & Lai, 2006).…”

“…To determine the mathematics teachers' views on distance education "Distance Education Perceptions of Teachers Scale (DEPT)" developed by Kurnaz et al (2020) was used. The instrument consists of 37 items in a five-point Likert type ranging from "strongly agree" to "strongly disagree".…”

“…In these studies, views and beliefs are often subject to analysis in terms of different variables. For example, Kurnaz et al (2020) conducted a study with 418 teachers who carried out distance education practices at different grade levels, and examined whether the teachers' views made a significant difference regarding their gender, teaching experience, school type, place of duty, devices being used and the place where distance education took place. They found that female teachers' views of distance education were more positive than male teachers, but there was no significant difference between them.…”

Öğretmenlerin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Covid-19 Korkularının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

“…• Bu çalışmada nicel araştırma yöntemleri kullanılsa da nitel araştırma yöntemlerinin kullanılarak öğretmen görüşlerinin daha derinlemesine ele alındığı farklı çalışmalar yürütülebilir. in the scores of teachers' attitude towards distance education according to gender (Ağır, 2007;Horzum, 2003;Kuşkonmaz, 2011;Tırnovalı, 2012;Ülkü, 2018), in some studies, this difference is in favor of female teachers (Alea, Fabrea, Roldan, & Farooqi, 2020;Kurnaz, Kaynar, Şentürk-Barışık, & Doğrukök, 2020). For this study, one of the reasons for the different result may be the significant difference between the number of male and female teachers.…”

Yabancı uyruklu öğrencilerin uzaktan eğitim sürecinin değerlendirilmesi: Bir durum çalışması

“…Öztürk ve Çetinkaya (2021) televizyon izlenme oranlarını inceleyerek öğrencilerin uzaktan eğitim sürecinde Eba Tv'ye yoğun ilgi gösterdiğini tespit etmiştir. Kurnaz, Kaynar, Şentürk Barışık ve Doğrukök (2020) de Eba Tv derslerinin öğrencilerin dikkatini toplayamadığını belirtmişlerdir. Yabancı uyruklu öğrencilerin evlerinde kimi zaman Türk kanal sistemi kurulu olmadığından, yabancı uyruklu öğrenciler Trt Eba Tv'ye ulaşmakta güçlük yaşayabilir.…”