O uso do Scratch na Educação Básica: Um relato de experiência vivenciada no PIBID

Abstract

Abstract. This paper presents an analysis of pedagogical contributions of Scratch, an educational software based on a block language, in basic education. Related experiences are from Institutional Scholarship Program Introduction to Teaching (PIBID) actions at public schools through literature review from authors whose works concern on the object of study in question. This study makes possible an analysis of experiences lived in basic education, as well as the report of actions developed through a workshop, carried out by students of the Degree Course in Informatics from Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte, Campus Natal -North, PIBID fellows.Resumo. Este artigo tem o objetivo de apresentar uma análise sobre as contribuições pedagógicas do Scratch, um software educacional baseado em uma linguagem de blocos, particularmente na educação básica. São relatadas as experiências vivenciadas no Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), mediante revisão de literatura de autores cujos trabalhos focam no objeto de estudo em questão. Esse estudo possibilita uma análise de experiências vivenciadas na educação básica, bem como o relato das ações desenvolvidas por meio de uma oficina, realizada por estudantes do curso de Licenciatura em Informática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Campus Natal -Zona Norte, que são também bolsistas do PIBID. IntroduçãoNo século em que vivemos, a computação tem se apresentado como uma ferramenta de fundamental importância na sociedade, seja nos meios de comunicação, industrial, automobilístico, bem como em processos educacionais. Dessa forma, não podemos restringir o ensino da computação apenas em como usar o computador e seus sistemas operacionais e softwares, mas podemos usufruir de diversos recursos que auxiliam no

Programadores do Amanhã: Introdução ao Pensamento Computacional na Educação Básica

“…Existem diversas iniciativas no ensino de programação com Scratch, tais como minicursos e oficinas [Silva, Souza e Morais 2016, Madeira 2017, Marinho 2017. Essas iniciativas, em sua maioria, usam metodologias de aprendizagem baseadas em criação de jogos digitais [Silva e Falcão 2017], uma vez que os jogos são atrativos na faixa etária da educação básica, além de estimular o lúdico, explorando a criatividade dos alunos.…”

Relato de Experiência Vivenciada no PIBID sobre a Utilização da Computação Desplugada, a Hora do Código e do Scratch no Ensino Médio

“…As oficinas realizadas, em 2015 utilizando o Scratch, e em 2016 utilizando a Computação Desplugada, foram de suma importância tanto para mostrar que é possível desenvolver ações desse tipo na escola pública quanto para enfatizar as perspectivas de ensino da Informática por meio dos recursos computacionais. Os processos metodológicos utilizados na edição 2016 foram consequência da avaliação feita pelos alunos da edição 2015 (MARINHO et. al., 2017), e certamente corroborou com a saída da zona de conforto, para traçar novas estratégias.…”

“…A primeira parte desse estudo ocorreu no ano de 2015, cuja experiência é relatada em Marinho et. al.…”