O uso de vídeos como recurso avaliativo para aprendizagem: uma experiência na educação do ensino superior

Abstract

Resumo: O uso de recursos midiáticos conduz à construção da aprendizagem em consonância com a criatividade, a sensibilidade e as emoções que são despertadas nos alunos. Por isso, em contexto de pandemia, o presente artigo tem o objetivo de apresentar uma experiência sobre a utilização de vídeos como recurso de avaliação no processo de ensino e aprendizagem no Ensino Superior, com foco na criação e utilização de vídeos educativos como instrumento de mediação pedagógica na sala de aula. De cunho teórico-metodológico, a investigação foi desenvolvida no âmbito de uma disciplina do curso de Pós-Graduação em Educação de uma universidade pública brasileira em espaço de sala de aula virtual de educação. Foi na realização das atividades da disciplina e nos seminários sobre os temas de avaliação de aprendizagem que surgiu o problema de estudo: de caráter didático, como pode ser realizada a avaliação por meio de vídeos elaborados por estudantes de pósgraduação? De abordagem qualitativa, como coleta de dados, a pesquisa consiste no relato de experiência dos sujeitos envolvidos, com observações e narrativas dos vídeos evidenciadas nos fóruns de discussão no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). As categorias de análises consideradas foram as produções dos vídeos e as interações nos fóruns do AVA, observando nos vídeos a sua estrutura, o conteúdo, coerência das imagens e evidências de uma avaliação formativa. Os resultados apontam que o uso de vídeos, como instrumento didático educativo, ancora processo de significação, oferece possibilidades para a aprendizagem dos discentes, desenvolve procedimentos avaliativos na prática do ensinar e aprender, bem como a prática de uma avaliação formativa de aprendizagem, que condicionam a momentos de reflexões do professor para com o aluno.

Artrite Reumatoide Em Vídeos Percepção De Estudantes De Saúde Antes E Após a Exibição De Vídeos Sobre a Doença

“…Perguntados se haviam gostado dos vídeos apresentados, 97,67% dos participantes do estudo responderam afirmativamente a essa pergunta e apenas 2,33% responderam negativamente aos vídeos. Isso demonstra que vídeos podem ser ferramentas complementares de ensino em cursos de saúde, o que condiz com estudos que afirmam existir grande interesse por vídeos instrucionais (Ramos;Pereira;Silva, 2019;Tenorio;Costa;Santos, 2022). O primeiro vídeo produzido, sobre os aspectos gerais da AR, foi postado no TikTok e obteve cerca de 41 mil visualizações.…”

“…Quando questionados se os vídeos poderiam ajudar pessoas a observarem se possuem artrite e buscarem um acompanhamento médico, a maioria dos participantes (97,78%) respondeu afirmativamente. Vale ressaltar que a utilização dessas ferramentas como instrumento didático, bem como de vídeos em mídias e redes digitais, é educativo e capaz de oferecer diversas possibilidades para a aprendizagem, como reflexão, bem como contribui para o processo de ensino e aprendizagem, embora haja limitações que podem ser corrigidas (Soares et al, 2021;Tenorio;Costa;Santos, 2022).…”