O uso da simulação no contexto da educação e formação em saúde e enfermagem: uma reflexão acadêmica

Abstract

O processo de formação em saúde tem passado por diversas mudanças no contexto contemporâneo, tornando-se relevante averiguar as modalidades metodológicas e conhecer os impactos atribuídos a estas transformações. Neste sentido, o estudo tem por objetivo refletir sobre as perspectivas atuais de ensino e aprendizagem no contexto da formação em saúde e enfermagem a partir do uso da simulação enquanto metodologia ativa. Trata-se de um estudo teórico reflexivo. Para a análise dos resultados, utilizou-se a Análise de Contexto (AC). Foram utilizadas as seguintes camadas interativas: a simulação como contexto imediato, as metodologias ativas como contexto específico, educação e formação em saúde como contexto geral e a formação em saúde como metacontexto. Reflete-se sobre a simulação enquanto método dinâmico e instrumento auxiliar de ensino-aprendizagem em saúde e enfermagem. Espera-se que as reflexões tecidas permitam a construção de conceitos que circundem a complexidade da formação em saúde e, em especial, a formação em enfermagem.

Tipos E Finalidades Da Simulação No Ensino De Graduação Em Enfermagem: Revisão Integrativa Da Literatura

“…É importante destacar que simular exige planejamento. Para tanto, deve-se considerar a maturidade do grupo, competências e habilidades da disciplina, matriz curricular e recursos disponíveis (2) . Além disso, é importante analisar cada nível de competência que se pretende contemplar, o projeto educativo institucional, o perfil do egresso e do trabalho esperado pela instituição formadora (23) .…”

“…Na maioria das vezes, o desconhecido gera conflitos e medo. Nesse sentido, a escolha de simular casos e a experiência do docente, em contextos específicos, pode contribuir para esta experiência (2) . Existem diversos elementos que reforçam a necessidade do desenvolvimento de uma nova prática pedagógica, como, por exemplo, a complexidade dos cuidados, a relação indissociável entre a teoria e a prática e a visão integral do homem (26) .…”

“…No que se refere ao contexto formativo em saúde e enfermagem, é valido considerar a necessidade de inserção de estratégias de ensino e aprendizagem diferenciadas nos espaços de formação em saúde, de modo a atender às modificações do mundo atual e às exigências do setor saúde (2) . Entre as demandas que alavancam essas mudanças encontram-se a segurança do paciente, as novas exigências de formação dos profissionais da saúde, questões éticas e legais e a diversidade de tecnologias (3) .…”

Repercussion of an Educational Intervention on the Knowledge of the Nursing Team Regarding the Use of External Ventricular Drains in Pediatrics

“…6 Outros evidenciaram que as principais complicações relacionadas à DVE têm relação com os cuidados realizados pela equipe Enfermagem, bem como seu grau de conhecimento. 7,8 A assistência de Enfermagem ao paciente pediátrico em uso de DVE inclui o planejamento e a implementação de cuidados específicos ao longo dos processos de inserção, manutenção, manuseio e monitoramento do dispositivo. Diversos cuidados são realizados, tais como a monitorização dos sinais e sintomas de hipertensão intracraniana, a supervisão e controle rotineiro de todo o sistema de DVE, assim como do local de inserção da válvula, identificação precoce de vazamentos, além daqueles voltados para a avaliação e registro sistemático das características do liquor drenado pela válvula -cor, aspecto e quantidade -são alguns exemplos.…”

Metodologia ativa além dos limites físicos de uma instituição de ensino superior

“…Este método, mais interativo e inovador, facilita também a aprendizagem graças à imersão de cenários bastante próximos da realidade, o que leva ao discente a refletir sobre as situações, estimulando-o a pensar e desenvolver novos conhecimentos (COSTA et al, 2015).…”