O tutor em Educação a Distância: análise ergonômica das interfaces mediadoras

Sarmet, Maurício Miranda; Abrahão, Júlia Issy

doi:10.1590/s0102-46982007000200004

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“…In this sense, our fi ndings were consistent with what is described in the literature: namely, that the poor prepara on of tutors, low availability of technical resources in the training environment, absence of government policies on training, lack of criteria, structure, and assessment of DL projects are crical factors aff ec ng the performance of a competent tutor who intends to render the pla orm a crea ve space and is commi ed to the training of students (14,17) .…”

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confidence: 90%

“…However, it there is consensus that the tutors' role should go beyond a technical knowledge of the tools and not be limited to informa on pertaining to their area of exper se. Skills should include technological competency, staff management, an in-depth knowledge of the content and learning strategies, as well as competence in communica on (13)(14)(15)(16) .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

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A construção de um ambiente virtual de aprendizagem para educação a distância: uma estratégia educativa em serviço

Grossi

Kobayashi

2013

Rev. esc. enferm. USP

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RESUMOEste estudo objetivou descrever sobre construção de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) em rede social para a implementação da Educação a Distância (EAD), desenvolvido em ins tuição hospitalar pública cardiológica por 23 enfermeiros do Grupo de Educação. A construção e a implementação foram realizadas em serviço, seguindo as etapas de estruturação do Grupo de Educação, Construção e Avaliação do AVA para EAD no olhar de tutores e alunos. Verifi cou-se que houve aprendizado e evolução do conhecimento tecnológico e valorização da construção e u lização do AVA. As difi culdades relacionaram-se à falta de conhecimento específi co, tempo e infraestrutura. Também foram iden fi cadas limitações relacionadas às ferramentas e ao acesso à internet. Para viabilizar o projeto, o enfermeiro desenvolveu competências de conhecimento específi co e tecnológico atualizado, cria vidade, busca de recursos alternativos para superação de dificuldades estruturais, mobilização cole va e implementação de processos educa vos inovadores em serviço. DESCRITORES Educação a distância Educação em enfermagem Tecnologia educacional ABSTRACTThis study aims to describe the construction of a virtual learning environment (VLE) in a social network for implementing distance learning (DL), developed in a public cardiology hospital by 23 nurses from the Educa on Group. The construcon and implementa on were carried out at the workplace, following the structuring phases of the educa on, development, and evalua on of the VLE for the DL Group from the perspec ves of tutors and students. The learning and development of technological knowledge were found to occur alongside an increase in the knowledge of how to construct and u lize a VLE. The diffi cul es encountered were related to a lack of exper se, me, and infrastructure. Limita ons rela ng to the required tools and internet access were also iden fi ed. To make the project possible, the nurses developed up-to-date skills, technological expertise, and creativity, as well as the ability to search for alterna ve resources to overcome structural diffi cul es, build team skills, and implement in-service innova ve educa onal processes. DESCRIPTORS Educa on, distance Educa on, nursing Educa onal thecnology RESUMENEste estudio obje vó describir la construcción de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) en red social para la implementación de la Educación a Distancia (EAD), desarrollado en ins tución hospitalaria cardiológica pública con 23 enfermeros del Grupo de Educación. La construcción e implementación fueron realizadas en servicio, siguiendo las etapas de estructuración del Grupo de Educación, Construcción y Evaluación del AVA para EAD en la visión de tutores y alumnos. Se verifi có que exis ó aprendizaje y evolución del conocimiento tecnológico, y valorización de la construcción y u lización del AVA. Las difi cultades se relacionaron con la falta de conocimiento específi co, empo e infraestructura. También se iden fi caron limitaciones relativas a las herramientas y al acceso a Internet. Para h...

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A construção de um ambiente virtual de aprendizagem para educação a distância: uma estratégia educativa em serviço

Grossi

Kobayashi

2013

Rev. esc. enferm. USP

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“…Além da tecnologia, outro elemento fundamental para o sucesso da educação a distância é a participação do professor como agente motivador e incentivador do ensino/aprendizagem. Sem uma efetiva participação do professor, tutor em EaD, as possibilidades de sucesso são diminuídas substancialmente, pois os acadêmicos tendem a se sentirem abandonados e sem motivação para superar as dificuldades inerentes ao processo de educação e aprendizagem (BARBOSA; MAIA, et al, 2006;SARMET;ABRAHÃO, 2007 …”

Section: Educação a Distância Um Novo Paradigma Em Educaçãounclassified

Avaliação do aprendizado via educação a distância: a visão dos discentes

Arieira

Dias‐Arieira

Fusco

et al. 2009

Ensaio: aval.pol.públ.Educ.

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ResumoA Educação a Distância é um importante movimento no contexto educacional que ganhou espaço recentemente devido ao impulso que recebeu com o desenvolvimento das ferramentas de informática e de comunicações. É nesse contexto que o presente trabalho se insere, abundância de recursos tecnológicos, rapidez nas comunicações, maior interatividade via internet e exigência de capacitação por parte do mercado de trabalho. O presente trabalho teve como objetivos: evidenciar a posição dos acadêmicos do ensino presencial sobre a metodologia de educação à distância; avaliar os pontos fortes e fracos da metodologia na opinião dos acadêmi-cos; avaliar a percepção dos acadêmicos, em relação às vantagens e desvantagens da metodologia, de educação a distância em relação ao ensino presencial. Foi realizada uma pesquisa com questionários semiestruturados com um grupo de 30 acadêmicos de uma Instituição de Ensino Superior. Com relação aos resultados obtidos, merece atenção a forma com que os acadêmicos receberam e se inseriram na dinâmica do ensino on line. A maioria dos alunos mostrou-se satisfeita com os resultados alcançados e com as possibilidades que a plataforma de ensino a distân-cia permite para a complementação do aprendizado.Verificou-se que os acadêmicos reconhecem a importância da Educação a Distância, mas preferem ainda o modelo tradicional do ensino presencial. Vale ressaltar que o trabalho trata de um estudo exploratório, onde foram levantadas questões sobre o assunto, as quais deverão ser mais bem exploradas e discutidas em outros

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“…A EaD apresenta novas práticas pedagógicas, metodologias de ensino e recursos didáticos (SAR-MET; ABRAHÃO, 2007;SOUZA, 2009;LISBOA;BOTTENTUIT Jr., 2009;DA-MACENO;.…”

Section: Introductionunclassified

Ferramentas Da Educação a Distância: A Visão Do Tutor

et al. 2014

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A visão de um grupo de tutores sobre algumas das ferramentas da Educação a Distância foi investigada. Nove dos dez tutores de uma instituição privada de ensino superior do Estado de São Paulo responderam a questões sobre o ambiente virtual de aprendizagem, o fórum, a videoconferência, o bate-papo, o portfólio, o blog e o telefone. Segundo os pesquisados, a ação tutorial depende de um ambiente bem elaborado. O ambiente virtual de aprendizagem foi apontado como essencial à Educação a Distância, e o Moodle, citado como a plataforma mais conhecida. O bate papo foi considerado a forma preferida de comunicação entre tutor e aluno, sucedido por fórum, telefone e videoconferência. O blog e o portfólio figuraram como instrumentos pouco explorados. O primeiro era empregado por apenas um tutor, porque para os demais o ambiente virtual de aprendizagem torná-lo-ia desnecessário. O portfólio foi descrito como um recurso de uso esporádico. A Wikipédia e o GoogleDocs não eram aproveitados pelos tutores. Palavras-chave: Tutoria. Ferramentas da Educação a Distância. Ambiente virtual de aprendizagem.

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O tutor em Educação a Distância: análise ergonômica das interfaces mediadoras

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Avaliação do aprendizado via educação a distância: a visão dos discentes

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