O Prouni e a conclusão do ensino superior: novas trajetórias pessoais e profissionais dos egressos

Abstract

ResumoIniciamos, em 2010, a pesquisa O ProUni e o acesso ao Ensino Superior: estudo introdutório sobre os usuários do programa na zona oeste do município Rio de Janeiro, que tem por objetivo geral avaliar os impactos de uma política pública em educação voltada à inclusão no Ensino Superior privado de populações com baixas chances de acesso ao mesmo. A pesquisa, realizada entre julho de 2010 e abril de 2011, investigou dados acerca dos alunos que ingressaram no Ensino Superior em 2005 e 2006, primeiros anos do ProUni, em duas IES privadas situadas no bairro de Campo Grande, zona oeste do Rio de Janeiro. Nossa hipótese inicial foi que, após pelo menos dois anos de conclusão do curso, esses egressos já teriam construído novas trajetórias profissionais e de vida. Os dados iniciais, apesar das suas limitações, indicam que, como política pública, o ProUni tem demonstrado eficácia pela baixa taxa de evasão e que os egressos experimentaram novas trajetórias profissionais e pessoais. Palavras-chave: Políticas Públicas. ProUni. Trajetórias escolares. ProUni and the conclusion of Higher Education: the new personal and professional trajectories of the users of the Program AbstractLast year we started the research ProUni and the access to Higher Education: introductory study on the users of the program in the western of the city of Rio 862

Ações AfirSouzamativas no Ensino Superior: revisão quantitativa e qualitativa de literatura

“…Ao se observar a eficiência e eficácia das ações afirmativas no que concerne ao indivíduo, é possível identificar meios de análise diversos, sendo os estudos mais frequentes aqueles de caráter comparativos entre aqueles que são ou não cotistas/bonistas. Essas contraposições miram principalmente no desempenho no processo de acesso a IES (dos Santos & Scopinho, 2016;Trevisol & Nierotka, 2016;Velloso, 2009), no desempenho ao longo do curso Cohen et al, 2016;Griner, et al, 2013;Mendes Junior, 2014;Paixão et al, 2015;Queiroz et al, 2015;Wainer & Melguizo, 2017), na evasão Campos, et al, 2017;do Amaral & Oliveira, 2011a;Trevisol & Nierotka, 2016), na inserção no mercado de trabalho (da Silva et al, 2014;do Amaral & Oliveira, 2011a). Tais estudos optam por agrupar situações individuais para sua análise como forma de investigação das práticas de inclusão.…”

“…Ambas afetadas por políticas governamentais de inclusão de maneiras diferentes, uma vez que as IES privadas tem maior liberdade de adesão a esses programas sociais estatais. Sob esse olhar, os estudos apresentam a análise do PROUNI para IES privadas (Barros et al, 2015;de Anhaia, 2012;de Mendonça et al, 2015;de Oliveira & Molina, 2012;do Amaral & Oliveira, 2011a;Fontele & Crisóstomo, 2016;Wainer & Melguizo, 2017), política de quotas para IES públicas Kern & Zilotto, 2011;Silva, 2016). Constatamos também a grande preocupação das IES com a perda ou ganho de qualidade após a implantação de políticas de inclusão (da Silva et al, 2014;dos Passos, 2015), uma vez que as IES públicas e privadas são ranqueadas nacional e internacionalmente e a alocação de recursos e pesquisas, especialmente no caso das instituições públicas, advém da sua posição.…”

“…Avaliação da política de cotas da UEPG: desvelando o direito à igualdade e à diferença.37. doAmaral, & de Oliveira (2011a). O Prouni e a conclusão do ensino superior: novas trajetórias pessoais e profissionais dos egressos.38.…”

Produções bibliográficas sobre o programa Universidade Para Todos (ProUni) entre 2005 e 2018

“…A graduação, para eles, contribuiu para um emprego que apresente direitos trabalhistas, estabilidade, evolução na carreira e melhorias salariais, possibilitando aumento na autoestima e ampliação nas perspectivas profissionais. (AMARAL, OLIVEIRA, 2011;COSTA, 2012;FELICETTI, 2014). A maioria está trabalhando na área de formação.…”

PROUNI - pontos controversos sob a análise de alunos bolsistas

“…Especificamente sobre o PROUNI, a literatura tem destacado a necessidade de avaliação do programa e a dificuldade de obtenção de dados que viabilizem esse estudo apreciativo (SEGENREICH, 2009;SILVA;VELOSO, 2013). Com o objetivo de tentar elucidar, ainda que parcialmente, os questionamentos suscitados pelas contraditórias análises do Programa Universidade para Todos -PROUNI, tido por uns como uma política pública capaz de resgatar uma dívida historicamente contraída com os segmentos mais pobres da sociedade no campo da educação superior e, por outros, como uma capitulação à lógica capitalista, este artigo apresenta resultados de uma pesquisa com bolsistas do programa, pretendendo-se, pois, um contributo às discussões sobre essa política de democratização do acesso à educação superior, dessa vez, agregando a visão de seus beneficiários, algo já apontado como relevante pela literatura (AMARAL; OLIVEIRA, 2011;SARAIVA;NUNES, 2011).…”