2019
DOI: 10.1590/s1413-24782019240020
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Abstract: RESUMO Este artigo tem como objeto de pesquisa um grupo de alunos de baixa renda matriculados em cursos de ensino superior, cuja trajetória está associada a duas políticas públicas federais brasileiras: o Programa Bolsa Família e o Programa Universidade para Todos. Buscou-se compreender as trajetórias desses estudantes e suas estratégias individuais e/ou familiares para que eles pudessem acessar e permanecer na universidade, além de analisar seus pontos de vista sobre ambos os programas. A pesquisa baseou-se e… Show more

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“…O resultado positivo destas estratégias e a entrada em qualquer curso ou segmento do ensino superior reforçam a legitimidade da ideia meritocrática e se associam a outras narrativas sobre as trajetórias individuais. As novas exigências feitas pela entrada num ambiente que pode ser até hostil (Almeida, 2009), o reforço da ideia do "eu me viro" (Pires et al, 2019), as alianças e o apoio mútuo, são elementos que forjam a experiência universitária destes novos estudantes.…”
Section: A Legitimidade Da Ideia Meritocrática Ou O Valor Do Méritounclassified
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“…O resultado positivo destas estratégias e a entrada em qualquer curso ou segmento do ensino superior reforçam a legitimidade da ideia meritocrática e se associam a outras narrativas sobre as trajetórias individuais. As novas exigências feitas pela entrada num ambiente que pode ser até hostil (Almeida, 2009), o reforço da ideia do "eu me viro" (Pires et al, 2019), as alianças e o apoio mútuo, são elementos que forjam a experiência universitária destes novos estudantes.…”
Section: A Legitimidade Da Ideia Meritocrática Ou O Valor Do Méritounclassified
“…A entrada para o ensino superior associa tanto as estratégias pessoais e familiares quanto os custos econômicos, sociais e psicológico, especialmente para os estudantes menos próximos da cultura acadêmica. Há uma literatura importante sobre o sofrimento enfrentado por estes estudantes na sua experiência universitária, que são muitas vezes submetidos a situações de discriminação ou preconceito (Bovério, 2014;Piotto, 2014;Pires et al, 2019;Ribeiro, 2018), ou têm que desenvolver atitudes e comportamentos para serem valorizados no ambiente escolar (Lahire, 1997). Apesar de discriminações e dificuldades causadas pela ausência de melhores políticas e ações institucionais, os jovens negros e pobres, assim como seus colegas mais privilegiados, partilhariam um sentimento de que houve esforços recompensados para chegar a este ponto.…”
Section: A Legitimidade Da Ideia Meritocrática Ou O Valor Do Méritounclassified
“…The positive result of these strategies and the admission in any degree or segment of higher education reinforces the legitimacy of the meritocratic idea and is associated with other narratives about individual trajectories. The new demands to enter an environment that can be hostile (Almeida, 2009), the reinforcement of the idea of " I get by" (Pires et al, 2019). The (Bovério, 2014;Piotto, 2014;Pires et al, 2019;Ribeiro, 2018) or must develop attitudes and behaviors to be valued in the school environment (Lahire, 1997).…”
Section: The Legitimacy Of the Meritocratic Idea Of The Value Of Meritmentioning
confidence: 99%
“…The new demands to enter an environment that can be hostile (Almeida, 2009), the reinforcement of the idea of " I get by" (Pires et al, 2019). The (Bovério, 2014;Piotto, 2014;Pires et al, 2019;Ribeiro, 2018) or must develop attitudes and behaviors to be valued in the school environment (Lahire, 1997). Despite the discrimination and difficulties caused by the lack of better policies and institutional actions, the black and poor young people, together with their more privileged peers, share a feeling that their efforts were rewarded for reaching this point.…”
Section: The Legitimacy Of the Meritocratic Idea Of The Value Of Meritmentioning
confidence: 99%