2018
DOI: 10.1590/0104-4060.54654
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Abstract: RESUMOO estudo investigou se ao tomar consciência do esquema prototípico de histórias as crianças seriam capazes de aplicá-lo a suas produções, passando a escrever histórias elaboradas. Estudantes do 2º ano do ensino fundamental realizaram um pré-teste e um pós-teste que consistiam na escrita de uma história original. Após o pré-teste foram divididos em um Grupo Experimental e um Grupo Controle. As crianças do Grupo Experimental participaram de uma intervenção em que as propriedades constitutivas de histórias … Show more

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“…Outro aspecto a ser explorado do ponto de vista psicopedagógico seria o desenvolvimento da habilidade da criança em refletir sobre os elementos da estrutura narrativa (Fayol, 1985;Ferreira & Spinillo, 2003;Spinillo & Melo, 2018).…”
Section: Implicações Educacionaisunclassified
“…Outro aspecto a ser explorado do ponto de vista psicopedagógico seria o desenvolvimento da habilidade da criança em refletir sobre os elementos da estrutura narrativa (Fayol, 1985;Ferreira & Spinillo, 2003;Spinillo & Melo, 2018).…”
Section: Implicações Educacionaisunclassified
“…A adequada coerência dentro da narrativa escrita demanda de processos linguísticos, metalinguísticos, cognitivos e comunicativos, ou seja, a criança necessita de determinadas habilidades, como sintáticas, gramaticais, semânticas e de manter a sequência lógica durante toda a narrativa para que a mesma seja coerente [2][3][4][5] . Narrar eventos através da escrita envolve organização das ideias, revisão do material lido, domínio do código alfabético e das regras ortográficas e gramaticais.…”
Section: Introductionunclassified