O narrar para explicar e o narrar para argumentar em artigos de divulgação científica midiática (DCM) para crianças e adultos: a relação entre a dominante sequencial e o macroato de discurso

Iracet, Êrica Ehlers; Giering, Maria Eduarda

doi:10.14393/dle-v9n5a2015-10

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“…Os estudos permitiram não apenas avançar em conhecimentos teóricos e aplicados relativos à linguagem em uso (GIERING, 2009;GIERING & GLÜCK, 2019;GIERING & SOUZA, 2013;ALBÉ & GIERING, 2017;ZANDONAI & GIERING, 2016;FUKUI & GIERING, 2016;IRACET & GIERING, 2015;SCHWINGEL & GIERING, 2013;BECKER & GIERING, 2010;SOUZA & GIERING, 2010), mas também na proposição de ações de comunicação da ciência em vários âmbitos e no aperfeiçoamento de práticas pedagógicas que visem ao letramento e à cultura científica em diferentes níveis de ensino.…”

Section: Discurso E Materiais Didáticosunclassified

Discurso e ensino na linguística aplicada: propostas e interseções

2021

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A obra Discurso e ensino na linguística aplicada: propostas e interseções tem por objetivo discutir a produtividade da articulação entre os estudos discursivos, a partir dos trabalhos do Círculo de Bakhtin e de outras vertentes teóricas, com as preocupações abarcadas no ensino-aprendizagem nos contextos da educação básica e universitária e temáticas adjacentes (análise de material didático, práticas de leitura e escrita, divulgação científica), questões essas investigadas na linguística aplicada. O foco desta obra são os discursos no âmbito do ensino de língua materna, do material didático, das ciências, da universidade e das mídias digitais. O livro é o segundo volume da “Série Discurso e ensino: diálogo entre teoria e prática” da editora da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo.

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