O Ensino de Física e os Princípios da Educação do Campo: uma análise de trabalhos publicados nos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação em Ciências (1997-2021)

Abstract

Os princípios pedagógicos da Educação do Campo, construídos pelo Grupo Permanente de Trabalho de Educação do Campo, podem nortear as ações educativas, tanto em relação às finalidades quanto à dimensão didática, para o Ensino de Física voltado para a população do campo. O objetivo deste trabalho é discutir à luz desses princípios sobre a produção acadêmica na área de Ensino de Física publicada nos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPECs), realizados entre 1997 e 2019. Para isso, foi feita uma revisão de literatura, que seguiu as etapas de seleção, leitura, codificação e categorização de trabalhos. Os resultados da análise mostraram que, dentre as características da produção, há mais trabalhos voltados para a Educação Básica; na Região Sul; e sem vinculação explícita com o paradigma da Educação do Campo. Há ainda uma pequena produção científica que trata do diálogo entre o Ensino de Física e a Educação do Campo. Quanto aos princípios, observa-se que alguns deles permeiam de forma indireta e não premeditada os trabalhos publicados, com destaque para o quarto princípio, que trata da contextualização do ensino à realidade dos educandos.