O documentário de divulgação científica: tipos e potencialidades de uso no ensino.

Abstract

A partir de atividades realizadas utilizando documentários com licenciandos de uma disciplina intitulada Práticas do Ensino de Física, verificamos o potencial destes recursos para o desenvolvimento de práticas em disciplinas científicas do ensino médio. Ao mesmo tempo, verificamos que pesquisas na área de ensino de ciências identificaram que o uso destes recursos em sala de aula, por parte de professores da educação básica, se dá, em grande parte, para motivar, ilustrar e reforçar conteúdos científicos. Neste trabalho, sugerimos outras formas de utilizarmos documentários de divulgação cientifica em sala de aula, tendo como apoio teórico os modelos do déficit, contextual e de participação pública de divulgação da ciência. Selecionamos cinco documentários produzidos pela BBC, PBS e History Chanel e sugerimos atividades e questões endereçadas às disciplinas científicas do ensino médio. Entre elas, destacamos o potencial destes recursos para a discussão de questões envolvendo a natureza da ciência e debates sociocientíficos. Além disso, discutimos a relevância de se trabalhar as representações de ciência contida em recursos audiovisuais, principalmente, numa sociedade como a nossa, onde a principal fonte de informação sobre ciência, ao longo da vida destes jovens, será as diversas manifestações da mídia.