O Desafio De Inserção Das Tecnologias Digitais Na Escola Básica Contemporânea

Abstract

RESUMOEste artigo apresenta uma reflexão teórica sobre a importância de compreender como os processos e as práticas educacionais interferem na qualidade da educação. Parte-se do pressuposto de que a boa formação do docente é essencial para que se estabeleça uma prática reflexiva, consciente e transformadora e de que a utilização das Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (NTIC) pode potencializar e tornar o processo de ensino e aprendizagem mais significativo. Embora a inserção das TIC configure um desafio na Educação, a pesquisa realizada para a elaboração deste trabalho mostrou, entre outras coisas, que é necessária uma mudança de paradigma para a construção de uma nova escola. Tal mudança depende de investimentos na formação inicial e continuada dos professores para utilizar pedagogicamente as Tecnologias da Informação e da Comunicação de forma significativa. PALAVRAS-CHAVE: Tecnologia de Informação e Comunicação -Formação do professorAprendizagem Significativa. ABSTRACTThis paper presents a theoretical reflection on the importance of understanding how processes and educational practices affect the quality of education. We start from the assumption that proper training of teachers is essential to establish a reflexive, conscious and transforming practice and also that the use of New Technologies of Information and Communication (NTIC) can improve the process of learning and make it more meaningful. Although the inclusion of NTIC sets a challenge upon education, research we carried out as a preparation for this study showed, among other things, that we need a paradigm shift on the construction of a new school. This change depends on investments upon initial and continued training of teachers in using NTIC in a pedagogical and significant way.

Os Jogos Eletrônicos Nas Aulas Remotas: Uma Abordagem Sobre a Utilização Dessa Ferramenta No Processo De Ensino Aprendizagem

“…Assim, cada etapa da educação básica pode fornecer elementos essenciais à formação do sujeito crítico, capaz de interpretar diferentes realidades, construir e produzir em sociedade (FRANCO; PORTO;ALMEIDA, 2016). É nesse momento, que efetivamente entra no processo o papel do poder público em oferecer subsídios necessários para tal.…”

“…Não sendo esse o único aspecto relevante, é necessário capacitá-lo para utilizá-la numa visão crítica, reflexiva e transformadora. A utilização das tecnologias na Educação não pode ser pensada simplesmente como apenas mais uma opção: antes, deve ser considerada um ato educacional responsável e que objetiva a formação integral do ser humano (FRANCO;PORTO; ALMEIDA, 2016, p. 17).Nessa linha de pensamento, o trabalho docente na atualidade precisa estar alinhado junto as diretrizes presentes nas Políticas Públicas vigentes. Mais recentemente, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) homologada em 2018, determinou como uma das competências gerais da educação básica, a inserção e uso das tecnologias digitais.…”