O currículo da formação inicial docente em ciências da natureza: a práxis no estágio supervisionado

Abstract

A presente investigação realizou um mapeamento de pesquisas acadêmicas nacionais que estudam o currículo de formação docente inicial das licenciaturas em Ciências Biológicas, sob a perspectiva de sua relação com a práxis desenvolvida durante o Estágio Supervisionado. Foi realizado um levantamento de dados em três bibliotecas digitais através de busca direta no sítio eletrônico de cada periódico, no período de 2016 a 2024 em virtude das modificações dos currículos de Formação Docente Inicial, após a implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a formação inicial em nível superior (BRASIL, 2015), implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2018) e Base Nacional de Formação de Professores (BNC-Formação) (BRASIL, 2019). Os resultados são discutidos partir das categorias: 1. processos formativos; 2. saberes docentes; 3. estágio como pesquisa; 4. mapeamento de pesquisas sobre o estágio contruído a partir da Análise de Conteúdo (Bardin, 2011).