O Cantinho da Leitura como prática de letramento literário

Abstract

RESUMO Por conta das preocupações pedagógicas com a formação do leitor, a literatura ensinada nos anos iniciais do ensino fundamental costuma sofrer um processo inadequado de escolarização. Todavia, esse cenário pode ser modificado quando se considera as especificidades do letramento literário. A análise do Cantinho da Leitura como uma prática de letramento literário neste nível de ensino demonstra que, mesmo em atividades tradicionais, é possível encontrar alternativas viáveis para a formação de um leitor literário.

Inclusión y justicia simbólica en experiencias lectoliterarias escolares

“…Refiriendo en particular la experiencia lectoliteraria escolar, es preciso aceptar que esta, como ocurrencia, permite aprender de sí y del mundo (en tanto construcción dinámica y situada de realidad) dada la interrelación recursiva, señalada por Jauss (2002), de tres funciones básicas: poiesis (función creativa e imaginativa devenida del conocer), aisthesis (función de recepción mediada por las sensaciones diversas de cada lector) y catharsis (función liberadora que se cristaliza en la acción constructiva de realidad).…”

“…Antes se dijo que, dadas ciertas condiciones, la experiencia lectoliteraria escolar como ocurrencia permite aprender de sí y del mundo. Para tal caso, debiesen interrelacionarse e intencionarse tres funciones de recepción: la creativa que acontece en el conocer (poiesis), la receptivo-interpretativa (aisthesis) que opera en la construcción de significados y la catártica (catharsis) que materializa, mediante expresiones discursivas, el proceso construccional (Jauss, 2002).…”