2010
DOI: 10.1590/s1806-11172010000300013 View full text |Buy / Rent full text
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Abstract: Este trabalho expõe uma dedução da intensidade da luz espalhada por pequenas partículas na atmosfera, o que explica o porquê do azul do céu e o vermelho do pôr-do-sol. Mostramos, também, uma experiência bem simples, sobre os temas abordados, que foi elaborada com o intuito de aplicar a alunos do Ensino Médio

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“…Uma proposta didática simplória para ser aplicada no Ensino Médio, construída com o objetivo de mostrar o espalhamento da intensidade da luz por pequenas partículas na atmosfera, o que explica o porquê do azul do céu e o vermelho do pôr-do-sol, pode ser vista no trabalho [15].…”
Section: Análise Horária Do Protótipounclassified
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“…Uma proposta didática simplória para ser aplicada no Ensino Médio, construída com o objetivo de mostrar o espalhamento da intensidade da luz por pequenas partículas na atmosfera, o que explica o porquê do azul do céu e o vermelho do pôr-do-sol, pode ser vista no trabalho [15].…”
Section: Análise Horária Do Protótipounclassified
“…No trabalho [68], propõe-se a simulação da formação do céu azul e do pôr-do-sol, baseando-se na produção de espalhadores de luz em uma solução aquosa (água contendo uma solução de hidróxido de sódio, na qual se gotejaácido sulfúrico diluído), e a discussão e extrapolação do resultado com os estudantes. Variações desse experimento, com o tradicional intuito de minimizar o seu custo e complexidade, são apresentadas em trabalhos posteriores [69,70].…”
Section: Espalhamentounclassified
“…Segundo o trabalho de Araújo e Abib [5], que analisou diversos trabalhos publicados em três publicações nacionais (no período de 1992 a 2001), verificou-se que os autores são unânimes em defender o uso de atividades experimentais em sala de aula, e há dois aspectos que atestam a eficiência desta estratégia: a capacidade de estimular a participação do aluno; e propiciar um ambiente motivador. Vejamos dois exemplos: Silva e Muramatsu [6] apresentam um aparato simples para medir oíndice de refração daágua, sem a necessidade de um refratômetro; enquanto que Rocha e outros [7] apresentam uma demonstração, que visa explicar o céu azul e o vermelho do pôr-do-sol, utilizando um aquário comágua e leite em pó.…”
Section: Introductionunclassified